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[期刊论文] 作者：吴声文,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2007
分层教学是根据学生的智能差异,对不同智能特点的学生创设不同层次的教学环境,协调不同层次的教学目标和要求,把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近发展区之中,使...
[期刊论文] 作者：吴声文,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2008
本文认为应积极开展研究性学习,把“课题研究”与“课堂教学”有机结合,延伸和深化课堂教学,培养和提高学生的科学素养,让不同水平的学生都能得到发展。...
[期刊论文] 作者：吴声文,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2015
特级教师程同森曾说，“没有基本观念统领的知识教学是把‘种子’磨成‘面粉’的教学”，“观念为本”的教学“具有超越课堂之外的持久价值”。化学基本观念是指学生通过具体化学......
[期刊论文] 作者：吴声文,,
来源：内江科技 年份：2006
合作学习课堂教学模式的提出为课堂教学的新模式的建立提供了很好的思路本文探讨了在斯形势下构连化学教学中合作学习模式的依据、方法和实施策略。...
[期刊论文] 作者：吴声文,
来源：商品与质量 年份：2017
试验检测在建筑工程之中是必不可少的,试验检测是命脉.建筑施工单位应当在试验检测方面,对技术人员进行职业培训,职业道德修养培训;在试验检测设备管理方面,应当定期对设备进...
[期刊论文] 作者：丁金昌,吴声文,
来源：合成化学 年份：2000
苯甲酸钠和卤代烃在无有机溶剂和无机载体的条件下经微波辐射简便、快速、有效地合成了芳香酯。...
[期刊论文] 作者：褚幼萍,吴声文,,
来源：化学教与学 年份：2015
以"微粒之间的相互作用力"为例,从"问题先导"、"图像整合"、"知识应用"三方面入手,促成学生知识内化、能力培养和观念发展,追求更新、更高、更广、更灵活的学科视角去审视化...
[期刊论文] 作者：褚幼萍 吴声文,
来源：化学教与学 年份：2015
摘要：以“微粒之间的相互作用力”为例，从“问题先导”、“图像整合”、“知识应用”三方面入手，促成学生知识内化、能力培养和观念发展，追求更新、更高、更广、更灵活的学科视角去审视化学知识、努力创生“量变到质变”的复习课堂。 关键词：复习课；化学观念；化学键......
[期刊论文] 作者：丁金昌,蔡昌慧,吴声文,,
来源：黑龙江科技信息 年份：1999
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：丁金昌,吴声文,蔡昌慧,
来源：合成化学 年份：2000
苯甲酸钠和卤代烃在无有机溶剂和无机载体的条件下经微波辐射简便、快速、有效地合成了芳香酯....
[期刊论文] 作者：褚幼萍,吴声文,吴守鸿,,
来源：化学教育 年份：2014
利用“营养快线”饮料建构了“生命活动的物质基础”复习课，让学生体验食品中的化学，再到生活中的化学，最后到自然界中的化学，感悟化学是无处不在的。同时，在复习课教学中，利用化学......
[期刊论文] 作者：张义兵,孙俊梅,陈娟,吴声文,,
来源：中国电化教育 年份：2013
电子书包简单地从形式上替代传统书包是没有实质性的教学意义的,新技术的使用应该在促进教与学的本质转变才是有价值的。该研究基于台湾澔奇学习平台,运用知识建构理论在小学...
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