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[学位论文] 作者：吴音莹,,
来源： 年份：2007
本文以现代教学理论、教育评价论为理论基础，结合新一轮基础课程改革中语文公开课的评价问题进行了深入研究，试图为语文公开课课堂教学评价的研究和实践提供一个新的标准和思路......
[期刊论文] 作者：吴音莹,,
来源：湖南教育(语文教师) 年份：2007
一、功能误区:认识不足现在语文公开课普遍存在一个功能误区,就是以公开课“评人”,这主要是因为评课者对于“公开课”、对于“公开课课堂教学评价”认识观念上的不足,没...
[期刊论文] 作者：吴音莹,,
来源：汉字文化 年份：2004
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[期刊论文] 作者：吴音莹,,
来源：湖南农业大学学报(社会科学版) 年份：2015
传统蒙学历史悠久,流传下来的诸多经典内容形成了自身所特有的启蒙教育特点,对当代儿童教育有着非常重要的启示作用。在教材方面,经典蒙学教材不仅注重识字常识的启蒙,而且注...
[期刊论文] 作者：吴音莹,
来源：湖南教育：中旬（B） 年份：2014
我们的写作教学,一直以来都强调＂真实性＂,要求学生抱＂求真立诚＂的写作态度,从自己的生活中挖掘素材。一些作文辅导书籍,特别是指导小学生初学写作文的书籍更是要求学生写真事,抒......
[期刊论文] 作者：吴音莹,
来源：求知导刊 年份：2017
笔者在加拿大高中课堂连续观摩上百堂课，发现他们的高中教学有其非常显著的特点。文章通过对“项目课堂自由松散——怎么办，逼着学生参与讨论——怎么看，普职融合贯穿始终——怎......
[期刊论文] 作者：吴音莹,,
来源：当代教育理论与实践 年份：2016
目前我国的《高中语文课程标准》正处于新一轮的修订当中,高中语文选修课程的政策制定者亟需决策上的参考和建议。尝试从课程设置、课程开发、课程实施、课程评价等四个方面...
[期刊论文] 作者：吴音莹,
来源：湖南教育：中旬（B） 年份：2017
当前，高中使用的语文教材以单篇文章为主，单篇阅读的阅读时间较短，阅读目的单一，难以建构文章间的意义关联，属于典型的散点式阅读。与此同时，当今学生日常生活中的阅读常常依托数码......
[期刊论文] 作者：吴音莹,
来源：丝路视野 年份：2020
文章详述湖南师范大学附属中学高一阶段开设的“《论语》讲读”校本课程的开发和实践过程,通过“自主阅读、专题探究”的高中语文校本课程实施模式的样本研究,重点探究课程的...
[期刊论文] 作者：吴音莹,
来源：求知导刊 年份：2017
摘 要：笔者在加拿大高中课堂连续观摩上百堂课，发现他们的高中教学有其非常显著的特点。文章通过对“项目课堂自由松散——怎么办，逼着学生参与讨论——怎么看，普职融合贯穿始终——怎么解，课程设置灵活多变——怎么读”这四个问题的简要回答，来反思学生主体地位、选......
[期刊论文] 作者：谭天俊,吴音莹,
来源：语文教学与研究 年份：2020
本文以第一作者的三次高中作文教学的磨课经历为例,探究青年语文教师在课堂教学中获得了哪些成长,如何实现课堂教学质量的提升,其中的影响因素有哪些。1.研究背景本次作文课...
[期刊论文] 作者：谭天俊,吴音莹,
来源：语文教学研究 年份：2020
本文运用叙事研究的方法,以第一作者的三次高中作文教学的磨课经历为例,探究青年语文教师在课堂教学中获得了哪些成长,如何实现课堂教学质量的提升,其中的影响因素有哪些。研...
[期刊论文] 作者：谭天俊 吴音莹,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2020
本文以第一作者的三次高中作文教学的磨课经历为例，探究青年语文教师在课堂教学中获得了哪些成长，如何实现课堂教学质量的提升，其中的影响因素有哪些。 1.研究背景 本次作文课的主题是“学习写得深刻”，来自人教版必修五教材表达与交流单元第一课《缘事析理......
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