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[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：中学数学 年份：2012
概率与统计知识是高中数学的重要内容,是新课标高考的必考内容,对各种概率与统计模型的理解与应用是考查的重点,由于许多学生对处理随机现象的思考方法不太适应,解题时常...
[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：西南农业大学学报(社会科学版) 年份：2009
让大学生拥有较扎实的英语语言综合能力,既是教改的必定目标,又是英语综合能力得以有效运用的具体表现。在对青岛科技大学66名大学英语教师及2006和2007级随机抽取的近600名...
[期刊论文] 作者：吴鸿志,
来源：福建建筑 年份：2020
地铁车辆段运用库占用大量城市用地,上盖物业开发成了一种提高土地利用率的有效手段。地铁日常检修对运用库的功能需求与上盖物业的功能需求通常存在矛盾。为了满足各自功能...
[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：教育教学论坛 年份：2011
数学教学的抽象、枯燥人所共知。本文以学生的日常作业为突破口,改进作业内容和作业的批改方式,让学生写小结,小结中学生可以畅所欲言,不拘形式,有话则长,无话则短,教师视情...
[期刊论文] 作者：吴鸿志,
来源：福建建筑 年份：2020
某超高层办公楼主体高度约200m,钢筋混凝土框架-核心筒结构,属于B级高度超限高层建筑。该建筑采用性能化设计方法,按照抗震三水准原则确定相应的设防目标,采取相应的抗震措施...
[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：湖南医科大学学报(社会科学版) 年份：2009
以问卷调查、跟踪采访以及以对比实验方法作为研究的基础，通过对青岛科技大学所有66名大学英语教师和随机抽取的近600名06、0r7级的大学英语学习者进行的相关调查和随机听课、...
[期刊论文] 作者：吴鸿志,
来源：ComputerDIY．玩脑者 年份：2002
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[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：延边教育学院学报 年份：2009
文章就传统翻译教学的局限性提出了。劝能。翻译教学模式，这一模式以德国学者的功能翻译理论为基础，摆脱了传统“对等”翻译理论的束缚，将翻译纳入跨文化交际的范畴．以谊模式为导......
[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：时代经贸 年份：2008
语音教学是英语教学的基础,它对培养学生听、说、读、写等其它英语综合应用能力起着非常重要的作用。良好的英语语音语调不仅是英语专业大学生学习英语必须具有的素质,而且也...
[期刊论文] 作者：吴鸿志,
来源：ComputerDIY．电脑DIY 年份：2002
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[期刊论文] 作者：吴鸿志,
来源：ComputerDIY．玩脑者 年份：2002
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[期刊论文] 作者：吴鸿志,
来源：ComputerDIY．电脑DIY 年份：2002
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[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：阴山学刊 年份：2009
工科类高校大学英语语音教学主要包括：语调与传意，语音知识和单词拼写，语音、构词法和语法，语音、阅读和文化。针对工科类高校大学英语语音教学所面临的问题，可以在课时设置、教学......
[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：福建建筑 年份：2015
本文通过分析小直径（Φ500、Φ600）预应力混凝土管桩在软土地基中应用的局限性,结合工程实例,通过对大小直径预应力混凝土管桩力学性能的对比分析,论证大直径管桩（Φ800）在软土地......
[期刊论文] 作者：吴鸿志,
来源：都市家教：下半月 年份：2011
多媒体大学英语教学仍处于发展阶段，问题与不足十分突出，当前的大学英语教学模式仍然不可能脱离传统的教学手段，只能起到“辅助”的作用。如何进一步地优化和完善多媒体教学，使之......
[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：华章 年份：2010
爱心教育是成功教育的基础,也是教书育人的基本职责要求.教育事业的神圣就体现在对学生的热爱里,它是纯洁的,人类美好品质孕育成长的摇篮,没有爱就没有教育.笔者结合自己的工...
[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：读书文摘 年份：2016
语言习得者在英语习得过程中往往都会受到中式思维即中式思维的干扰,其因素多种多样.本文笔者就前期对于大学英语习得者写作方面研究的中式思维干扰因素的负迁移性、中英文表...
[期刊论文] 作者：吴鸿志,,
来源：新课程(教育学术) 年份：2010
课改的要求,新课标全新的理念,都对教师是一个全新的挑战,我们除了深感自己的知识结构将接受巨大的冲击之外,同时更深刻的意识到真正的素质教育在课堂上的渗透更是势在必行....
[期刊论文] 作者：吴鸿志,
来源：科学时代 年份：2004
英语四、六级考试目前仍受高度重视，愈发影响大学英语教学的正常运行。笔者通过分析当前英语四、六级考试对大学英语教学的影响及起反拨效应，对大学英语考试和教学尝试提出了几......
[学位论文] 作者：吴鸿志,
来源：电子科技大学 年份：2005
笔者认为应该加以充分的认识。教育应从以人为本的角度出发，我们的关注对象应是学习者。在英语教学中应以学习者为中心，特别是要关注学习者的性格、兴趣、动机、态度、认知...
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