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[期刊论文] 作者：周位彬,,
来源：高等职业教育(天津职业大学学报) 年份：2016
课程是教师借助教育资源帮助学生实现学习发展目标的计划和进程,课程的制订及其实施是教师专业权利能力和行为能力的具体体现。高职院校课程观是新型课程观,加强课程建设不仅...
[期刊论文] 作者：周位彬,,
来源：郑州航空工业管理学院学报(社会科学版) 年份：2007
近年来,对儒家传统道德的关注成为我国学校德育的热点。儒家传统道德文化中有精华,也有糟粕,主要表现是以封建伦理道德为本位和以抽象的共性压抑具体的个性。要辩证认识儒家...
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：濮阳职业技术学院学报 年份：2020
职业文化素养是高素质劳动者和技术技能人才的核心素质之一。职业院校文化建设阵地在校园,而源头在企业,引来企业组织文化源头活水,职业院校必须积极主动与企业组织对接融合,...
[期刊论文] 作者：周位彬,,
来源：新乡学院学报 年份：2016
梁启超不是一个职业科学家,但他对科学关注的广度和深度却非一般职业科学家所能企及。总体来看,＂求是＂与＂求实＂是梁启超科学观最显著的特征。在梁启超的思想中存在保守性与进取性......
[期刊论文] 作者：周位彬,,
来源：河南师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2007
社会主义核心价值体系的重心在于构建共同的社会理想和共同的道德标准。社会主义核心价值具有诸多特性,而只有把握它的包容性,才能以社会主义核心价值体系引领社会思潮,尊重...
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：教书育人：教师新概念 年份：2018
全国人大常委会委员、著名教育专家朱永新教授曾在一次“国际人才高峰论坛”上,以“人才培育与教育创新”为题,对我国现行教育中的三大“病症”进行了直陈针砭,指出“文理分...
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：中国外资 年份：2013
征信建设能够促进产业集聚区的健康发展，促进市场经济有序运行。河南创新型产业集聚区的发展离不开良好的社会信用环境，为促进河南创新型产业集聚区征信建设的发展，需要加强河南......
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：学校党建与思想教育 年份：2007
当前部分思想政治理论课教学中出现了“非人本”倾向。端正“非人本”倾向的关键在于提高教师自身的素质，即把握马克思主义理论的整体性、增强学科意识、充分挖掘教育教学中的......
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：河南司法警官职业学院学报 年份：2006
目前，高职院校大学生普遍存在的自信心缺失问题，严重影响了他们的健康成长和发展。高职生自信心缺失的主要原因在于自我认可度差、社会认可度差和心理素质差。解决这一问题的关......
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：河南科技学院学报：社会科学版 年份：2018
作为高等教育的新类型和重要组成部分,高职教育的人才观具有显著的包容性。高职教育包容性人才观是高等教育大众化发展的应然诉求。高职教育人才观的包容性就是尊重差异,兼容...
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：高校辅导员学刊 年份：2009
做好辅导员工作,关键在于树立学生工作的整体观,用好主打力,发挥协同力,增强助推力。科学发展观视野下的高校辅导员工作,必须辩证地、全面地、整体地去看待工作的＂份内与份外＂,......
[期刊论文] 作者：周位彬,,
来源：学习论坛 年份：2007
在无产阶级专政条件下，对权力的监督至关重要，它是防止国家公职人员由“社会公仆”变为“社会主人”，从制度建设上根治官僚腐败的重要保证。权力监督重在强化监督的权威，在制度安......
[期刊论文] 作者：周位彬,,
来源：河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 年份：2007
高职德育必须坚持以效能德育理念为先导，把培养学生的道德实践能力作为实现德育实效的长效能动机制，构建起以德育目标明确化、课程体系最优化、德育方法多元化和德能为本长效化......
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：河南农业 年份：2018
中国职业教育虽然世界最大,但却不是最强。要实现由＂大＂到＂强＂质的飞跃,职业院校应与时俱进,做足内功,切实提升内生力、创新力、定力。...
[期刊论文] 作者：周位彬,,
来源：教育与职业 年份：2006
高职院校思想政治理论课获得实效的关键在于，从高职生发展的实际出发，科学整合教材，以增强教学的针对性；努力优化教程，以确保教学的可感性；积极创新教法，以提升学生的主体性。......
[期刊论文] 作者：周位彬,,
来源：教育与职业 年份：2005
人文素养是学校德育目标的重要内容之一.高职院校由于其专业设置及培养目标的特殊性,在课程建设及校园文化上较普遍存在着人文氛围的缺失,严重影响着高职生德育素质的提升.提...
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：职业教育研究 年份：2010
摘要:职业院校教师的职业向度指在其素质构成、角色认知、职业素养等方面与其从事的教育类型相适应的内在同构性。包括素质向度——理论素质与专业技能素质兼具而统一;教学向度——按照“学生校内学习与实际工作的一致性”设计并实施;社会向度——具有相关行业......
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：职业教育研究 年份：2007
摘要：“德育平台”既是一个物化形态，又是一种教育理念的实践，即以学生的主体性存在为前提，让学生借助教育者提供的优质教育资源，在精心创设的教育情境中进行自主性、探究性、合作性、体验性和创造性学习，最终达到德育目的。 关键词：高职德育；德育平台；创新 在......
[期刊论文] 作者：周位彬,
来源：河南科技大学学报：社会科学版 年份：2012
人文学者的特质和禀赋决定了梁启超对科学的阐扬毫无例外走的是文化路径,其意义广泛而深远。弘扬科学的＂形而上学＂,促进了近代西方科学文化在中国的传播与发展,为近代中国社会......
[期刊论文] 作者：周位彬,,
来源：学校党建与思想教育（高教版） 年份：2007
当前部分思想政治理论课教学中出现了“非人本”倾向.端正“非人本”倾向的关键在于提高教师自身的素质,即把握马克思主义理论的整体性、增强学科意识、充分挖掘教育教学中的...
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