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[期刊论文] 作者：周正怀,,
来源：邵阳师范高等专科学校学报 年份：2001
卢梭的教育小说《爱弥儿》从自然主义教育理论出发 ,爱弥儿必须接受知识教育与劳动教育。文章着重讨论劳动是“社会的人不可或免的责任” ,劳动在发展智力与道德品质、培养劳...
[期刊论文] 作者：周正怀,
来源：湖南第一师范学报 年份：2003
本文旨在对西方行为主义心理学家赫尔和斯金纳在内驱力强化等有关动机问题上存在的分歧进行对比性分析....
[学位论文] 作者：周正怀,,
来源：湖南师范大学 年份：2003
自20世纪70年代以来，中小学教师继续教育在中国获得了迅速的发展，引起了人们越来越广泛的关注和重视。然而人们的关注仍主要停留在应用或实践层面，缺乏系统的理论构建，对教师继续......
[期刊论文] 作者：周正怀,,
来源：教书育人 年份：2004
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[期刊论文] 作者：周正怀,,
来源：湖南第一师范学报 年份：2005
桑代克是联结主义者,斯金纳是新行为主义的代表人物,两人虽然在刺激—反应问题上有诸多类似之处,但也存在分歧。本文以学习问题为切入点,对他们在学习机制与过程、联结、强化...
[期刊论文] 作者：周正怀,,
来源：邵阳学院学报 年份：2005
桑代克是联结主义者,斯金纳是绝对行为主义论者,但二者基于刺激-反应问题上有很多相似之处。文章以学习论为切入点,从基本立场、强化理论、迁移观、将动物实验的研究结论推广...
[期刊论文] 作者：周正怀,,
来源：职业技术教育 年份：2004
校本课程是学校根据自己的教育理念,在对学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校课程资源,自主开发的适合学校具体特点和条件的课程,是课程管理权限再分配的...
[期刊论文] 作者：周正怀,,
来源：沧桑 年份：2008
教师继续教育质量评估作为对继续教育的质量状况做出价值判断的手段,越来越受到高等院校尤其是高职高专院校的关注。为了客观、真实、公正地进行评估,必须着眼于激励教师的专...
[期刊论文] 作者：周正怀,,
来源：沧桑 年份：2008
本文分析了萨特、马斯洛及马克思"自我实现"观,阐述了作为教师"自我实现"表现的专家型教师的特点及其实现。...
[期刊论文] 作者：周正怀,
来源：湖南第一师范学报 年份：2004
在知识经济条件下,教师继续教育充满人文关怀的亮点与现实中人文关怀缺失形成了鲜明的对照.从继续教育的人文功能缺失入手,探究实现人文关怀的基本策略是有积极意义的....
[期刊论文] 作者：周正怀,
来源：中国基础教育 年份：2005
立足基础教育课程改革背景下的教师培训有复杂性与多样性，本文提出校本培训是一种效率高、可操作性强的形式，并侧重分析了校本培训的意义与实施策略。...
[期刊论文] 作者：周正怀,,
来源：西北成人教育学报 年份：2008
为了客观、真实、公正的进行评估，必须着眼于激励教师的专业发展价值；确定多维性与发展性的评估指标，处理好评估形式与内容的关系、评估结果与过程的关系、教师自评与互评的关系......
[期刊论文] 作者：周正怀,
来源：党史文苑 年份：2005
党在根据地时期对苏区进行了史无前例的大规模的文化改造活动,本文以扫盲为切入点,分析了苏区社会教育的基本情况,对其特点、问题与教训在深入分析的基础上作出了初步的评价...
[期刊论文] 作者：周正怀,
来源：特立学刊 年份：2013
教师队伍建设是新建本科院校发展需要优先解决的问题，而目前高校的教师继续教育存在较大问题，采用教师校本培训是应对这一问题的良策。基于终身学习的视野，校本培训应从观念到实......
[期刊论文] 作者：周正怀,
来源：继续教育研究 年份：2008
大学生健康、积极的休闲，不仅关系到自身的健康成长，更关系到和谐校园的构建乃至社会的和谐与发展。从原湖南第一师范学校05--07级分年级随机抽取共600名师范大专学生进行问卷...
[期刊论文] 作者：周正怀,
来源：当代教育论坛：宏观教育研究 年份：2004
一个国家开展继续教育,必须将其建立在客观需求上,这种社会实践发展的需求是继续教育动力的源泉.一、继续教育是教师实践终身教育的有效形式终身学习理念已越来越成为人民的...
[期刊论文] 作者：周正怀,,
来源：当代教育论坛(宏观教育研究) 年份：2008
随着基础教育课程改革的推进，教师也必须提升素质、转换角色才能适应新要求。文章指出，为适应课程改革需要，促进教师继续教育资源的整合应处理好学历与学力、学术与技术、“走出......
[期刊论文] 作者：周正怀,
来源：成人教育 年份：2007
本文旨在从培训的角度全面分析教师继续教育的要素融合，即对组织形式的“来”与“去”融合、课程内容的“虚”与“实”融合、培训模式的“学”与“用”融合、制度建设的“柔”......
[期刊论文] 作者：周正怀,
来源：成人教育 年份：2005
继续教育中既要重视学历教育,又要重视非学历教育;既重视学历,更张扬"学力",从而使参培教师形成对继续教育的正确而完整的认识,使继续教育更好地服务教育与教学....
[期刊论文] 作者：周正怀,
来源：卫生软科学 年份：2008
在分析大学班级辅导员角色与心理健康教育职责的基础上，较为详细地阐述了辅导员开展大学生个别心理辅导应遵循的主要原则以及进行心理辅导的一般方法。...
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