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[期刊论文] 作者：周纪扬,
来源：新天地：开拓教育新天地 年份：2011
语文课程标准提出：1～2年级学生学习有感情地朗读课文，3～4年级学生用普通话有感情地朗读课文，5～6年级学生能用普通话有感情地朗读课文。在朗读要求中，从低年级的“学习”，到中年级的“......
[期刊论文] 作者：周纪扬,
来源：重庆与世界 年份：2017
今天，有幸听了一堂南岸区优秀语文骨干教师周玉华老师的课，很感动，为周老师朴实无华的课堂教学鼓掌。...
[期刊论文] 作者：周纪扬,
来源：作文周刊(教师版) 年份：2017
三、回报总结 学生分组活动结束后，教师一定要让学生进行活动汇报。一方面学生在汇报中再次得到语言的练习，合作的训练，文明禮仪的训练；另一方面，学生通过在汇报中展示自己的劳动成果，提升了其活动的愿望，同时与他人分享了劳动成果。 学生汇报 笔者要求学生汇......
[期刊论文] 作者：周纪扬,
来源：作文周刊(教师版) 年份：2016
小学六年义务教育，如果接一年级的学生直到他们毕业，那就要整整六年。这就是小学教育的一个大循环。目前许多学校根据师资情况及教师特点，这种大循环带班的教师并不多。有的教师喜欢教低段学生，有的教师擅长带高段学生，有的教师因为学校师资的变动，一年就变动一个班级......
[期刊论文] 作者：周纪扬,
来源：作文周刊(教师版) 年份：2017
2016年9月，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会，会上对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。中国学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。......
[期刊论文] 作者：周纪扬,
来源：作文周刊(教师版) 年份：2016
二、纵容 纵容这个词在中国人眼里似乎是包庇孩子们的缺点，甚至教唆他们去干坏事一样。其实，接一个新班，面对一张张新面孔，如何才能更好地了解他们，让他们将真实的自己在短时间内显现在我们的面前，以利于更好地引导他们呢？我是这样做的：上课的时候，即使班上闹一点，心不......
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