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[期刊论文] 作者：唐时聪,
来源：科教文汇 年份：2013
课堂教学知识的拓展是一节课的点睛之笔，是创设悬念、激发兴趣。培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力等多方面的关键所在。...
[期刊论文] 作者：唐时聪,
来源：文理导航 年份：2013
学数学的最终目的就是运用数学知识解决实际问题，问题是数学的心脏，学生有了问题才会去探究，只有主动探究才会有创新、有创造。一个有趣的数学问题能直接激发学生的兴趣，为学生主......
[期刊论文] 作者：唐时聪,
来源：文理导航 年份：2013
学数学的最终目的就是运用数学知识解决实际问题，问题是数学的心脏，学生有了问题才会去探究，只有主动探究才会有创新、有创造。一个有趣的数学问题能直接激发学生的兴趣，为学生主动参与学习创造良好的心理基础，激起学生“我要学”的学习欲望。因此在数学教学中，重视问......
[期刊论文] 作者：唐时聪,,
来源：新课程导学 年份：2013
为创造出最佳的课堂教学和学生的学习情境,我们教研组就对在新课程理念下如何优化课堂教学环节进行了探索,认识到从激发兴趣、引导学生主动探究、精心设计作业以及拓展学生思...
[期刊论文] 作者：唐时聪,,
来源：科普童话 年份：2014
《数学课程标准》实施十多年,我们在数学学科的教学中也由原先强调的“双基”教学转变为重视“四基”的教学,强调了基本思想的渗透和基本活动经验的积累,试图改变知识本位的...
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