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[期刊论文] 作者：唐芬芝,,
来源：小学教学参考 年份：2015
在小学英语单词教学活动中，教师应结合学生的语言学习特点，有效设计英语单词层次性的教学活动，让学生从理解到巩固再到交际，帮助学生化解单词学习的难度，调动学生学习、记忆单词的......
[期刊论文] 作者：唐芬芝,
来源：教师 年份：2012
“给学生一个机会，让他们自己去体会；给学生一片空间，让他们自己往前走。”教师在英语教学中要巧妙放手，恰到好处的课堂“留白”．留给他们思维驰骋的空间，促使他们用自己的独特的体......
[期刊论文] 作者：唐芬芝,,
来源：新课程(中) 年份：2011
提问是最典型的教学语言,它是促进语言学习的直接教学手段。巴尔扎克曾说过:“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。”从思维心理学的角度看,思维是从问题开始的,学生的学...
[期刊论文] 作者：唐芬芝,,
来源：小学时代(教师) 年份：2012
在课堂教学的情境创设中,教师通过生动有趣的教学活动激起学生的学习兴趣和热情,使学生愿学、乐学,从而促进学生的全面发展。孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,...
[期刊论文] 作者：唐芬芝,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2014
《牛津小学英语》中高年级教材中每单元都包含A~G或H几个板块。其中,A板块为语篇教学,B~D板块为词句教学,E~G或H板块为综合板块。“综合板块”是对语篇板块和词句板块的巩固...
[期刊论文] 作者：唐芬芝,,
来源：考试与评价 年份：2016
小学阶段学生英语学习的重要内容之一是语篇。语篇阅读教学中涉及到的内容综合性强,对于学生的要求较高。除了基本的语言学习内容,语篇中还蕴含有丰富的文化内容。为此,作为...
[期刊论文] 作者：唐芬芝,,
来源：新课程(小学) 年份：2013
在英语课堂上,教师的教学语言是学生输入和输出语言信息的重要渠道,是师生运用语言沟通情感和实现交际的主要途径。在英语课堂中,教师的教学语言艺术好比画龙点睛之功,恰当而...
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