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[学位论文] 作者：奚衍斌,,
来源：大连理工大学 年份：2013
高频电磁波与等离子体相互作用的相关理论在当代科学技术的很多领域中具有广泛的应用,例如等离子体诊断、等离子体天线、等离子体隐身技术等。本文主要研究了吉赫兹、太赫兹...
[学位论文] 作者：奚衍斌,
来源：大连理工大学 年份：2004
在研究非线性大尺度等离子体物理问题当中,电子和离子大的参数差异导致数值模拟过程中遇到计算机系统资源有限的困难.由此提出离子完全动力学和电子回旋动力学理论(Fki/Gke),...
[会议论文] 作者：奚衍斌,
来源：2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会 年份：2013
通过在大学物理课堂引入研究性互动式情景教学模式的探索实践,讨论提高课堂授课质量和学生学习兴趣的具体实施途径....
[期刊论文] 作者：奚衍斌,刘悦,,
来源：Plasma Science and Technology 年份：2012
A finite difference time domain (FDTD) method is used to numerically study the power absorption of broadband terahertz (0.1 ～ 1.5 THz) electromagnetic waves in a...
[会议论文] 作者：奚衍斌,刘悦,
来源：第十五届全国等离子体科学技术会议 年份：2011
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[会议论文] 作者：奚衍斌, 姜东光, 刘昱,,
来源： 年份：2004
启发式教学是一个互动的双向过程,既包含了教师教学的艺术性和技巧性, 又包含了学生对科学探索的主观积极性和兴趣.笔者在大学物理学教学方面针对这一深远的课题总结了三点体...
[会议论文] 作者：郑殊,奚衍斌,柳华,
来源：2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会 年份：2007
工科大学物理课程是工科大学生的一门基础课.教师在传授物理知识的同时,应将物理学的研究方法、思维方式等也尽可能地传授给学生.实现这一目标的重要途径之一是实行多媒体教...
[会议论文] 作者：奚衍斌,李雪春,余虹,姜东光,
来源：2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会 年份：2007
数值模拟是理论和实验科学领域经常运用的一种重要研究手段.本文围绕在大学物理学中引入数值模拟的做法,针对培养学生研究性学习能力的有效性,总结了提高学生学习兴趣和科学...
[会议论文] 作者：李雪春,奚衍斌,王雪莹,荆亚玲,
来源：2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会 年份：2007
在普通物理教学中适当引进数值模拟,能给学生提供一种解决问题和探索创新的强有力工具,是培养学生能力和素质、开展研究性学习的有效途径.在引进数值模拟时需针对课程内容和...
[会议论文] 作者：奚衍斌,余虹,姜东光,李雪春,刘昱,
来源：2008年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会 年份：2008
本文探讨通过物理模型构建来培养学生研究性学习能力、提高学生学习兴趣和科学研究能力的方式．通过该过程使学生学会把复杂现象模型简单化、简单模型条件复杂化，学会思考，学会研......
[期刊论文] 作者：奚衍斌,张宇,王晓钢,刘悦,余虹,姜东光,,
来源：物理学报 年份：2005
利用流体模型,计算了调制磁场作用下,圆柱形等离子体发生器中电子、离子及尘埃的运动情况.数值模拟结果表明,尘埃颗粒随着调制磁场频率的改变,产生两种不同的运动方式:pulse...
[期刊论文] 作者：奚衍斌,李淑凤,常葆荣,张佼,胡晶晶,胡章虎,李雪春,
来源：2017年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会 年份：2017
通过在“大学物理力学”课堂微案例中寻找合适的切入点，在提高学习兴趣和授课质量的基础上，讨论授课中融入红色基因教育的思考与实践的具体途径。...
[期刊论文] 作者：胡章虎,李雪春,李淑风,奚衍斌,常葆荣,张佼,胡晶晶,
来源：物理与工程 年份：2021
目前,众多高校正在探索大学物理线上线下混合式教学模式,在线学习正成为一种新型学习方式.特别是在新冠肺炎疫情防控期间,大学物理课程采用线上授课,学生有更多的时间利用电脑、手机等来进行课程学习.相比于传统线下课堂,在线上课程教学中植入计算机数值仿真,学......
[期刊论文] 作者：李淑凤,李雪春,郑殊,奚衍斌,常葆荣,于杰,马春利,胡晶晶,,
来源：物理与工程 年份：2017
依据MOOC的教学特征和掌握学习理论,兼顾大学物理课堂教学,设计了含视频中练习、知识点自我检测、交互活动、作业、单元测验、课程考试等多样化的练习活动。编写了丰富的练习...
[会议论文] 作者：李淑凤,李雪春,郑殊,奚衍斌,常葆荣,于杰,马春利,胡晶晶,张佼,胡章虎,王文春,
来源：2017年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会 年份：2017
依据MOOC的教学特征和掌握学习理论,兼顾大学物理课堂教学,设计了含视频中练习、知识点自我检测、交互活动、作业、单元测验、课程考试等多样化的练习活动.编写了丰富的练习...
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