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[期刊论文] 作者：姚冬兰,,
来源：教育视界 年份：2004
2016年8月底,我离开为之奋斗了二十多年的地方,来到陌生的N小学担任副校长。一个新人加入新的团队需要一个融入的过程,能否尽快与本校教师形成默契至少顺畅的沟通,获取支...
[期刊论文] 作者：姚冬兰,,
来源：创新时代 年份：2017
立德树人是育人之本,为师者当以培育心灵健康、道德高尚的人为目标,让学生拥有终身学习和全面成长的核心素养与能力。南丰小学在成立伊始,就确立了＂树业＂的校训。树人如树木,坚......
[期刊论文] 作者：姚冬兰,
来源：创新时代 年份：2014
摘要：现在的教师是否感到幸福，需要对教师专业发展、学校规章制度、群体建设等突出问题再认识，重塑学校与教师之间的关系，变革教育管理的僵化与不合理之处，让每位教师获得“积极关注”，并能双方真情投入，把握形式和实质发展一致的张力，促进每位教师自我实现的渴望。 ......
[期刊论文] 作者：姚冬兰,
来源：广西教育·A版 年份：2018
【摘要】本文以《办一张自己的报纸》为例，论述在品德与社会课堂上开展协同学习的策略，建议教师从设计开放的协同学习任务，组织积极的协同学习活动，提供适时的协同学习指导和物化细致的协同学习成果四个方面入手进行教学。 【关键词】协同学习 社会参与 聚焦思辨......
[学位论文] 作者：姚冬兰,,
来源：西安电子科技大学 年份：2020
工业上完成对温度、压力、速度等物理量采集后,通常将检测工艺参数转换为标准模拟量电信号进行传输。模拟电信号的通信方式有两种,分别为电压信号和电流信号。电压信号在远距离传输过程容易受到外部嘈杂环境的干扰以及发射机输出端、传输线和负载存在的寄生电阻......
[期刊论文] 作者：姚冬兰,
来源：江苏教育 年份：2014
【摘 要】只有时刻关注学生的真实生活，筛选生活性的课程素材，同时给予学生系统的活动任务，才能唤醒学生的发现、研究、探索欲望，才能有助于学生的综合发展，才能缩短教学与学生生活的距离，才能使教材向生活拓展、课堂向社会延伸。 【关键词】课程素材 主题意义 活......
[期刊论文] 作者：姚冬兰,
来源：江苏教育 年份：2016
【摘要】如何实现历史与现实的链接，如何利用有限的教学时间将广阔的教学内容和学生无限的探索热情协调起来，从实践操作层面看，应该做到有意境、有意思、有意味、有意义，运用“四有”规律，可以点亮品德课堂。 【关键词】历史题材教学；有意境；有意思；有意味；有意义 ......
[期刊论文] 作者：姚冬兰,,
来源：甘肃教育 年份：2008
现有的小学语文教材凸显出了语文与生活的联系，教材安排的口语交际在认识和要求上有了更深更广的涵义，其目的不仅是训练学生的口头表达能力，还注重培养学生与人交流的意识和交流......
[期刊论文] 作者：姚冬兰,,
来源：江苏教育 年份：2015
每个教育工作者关注的德育问题是，在“德育为先”的口号之下，德育实践是如何展开的，要用怎样的方式去实现学校德育目标与现实道德生活的有效融合。南京市上元小学“构建小学一体......
[期刊论文] 作者：姚冬兰,,
来源：教师博览：下半月 年份：2011
从教17年来，心中一直根植这样的观念——要从走人惯性的教育教学生活中走出来，寻求我与孩子们的另一种相遇——审美相遇。马克思说过：“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质......
[期刊论文] 作者：姚冬兰,
来源：科教新报 年份：2019
课文《聂将军与日本小姑娘》真切生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法送往日军驻地的经过。全文语言朴实、内容感人，但并没有提及感恩的场景，因此课后我安排了这样一个练习：展开想象，说一说40年后美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的......
[期刊论文] 作者：姚冬兰,
来源：甘肃教育 年份：2008
〔关键词〕 口语实际；话题选择；氛围；评价 〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 Ｂ 〔文章编号〕 1004—0463（2008）06（Ａ）—003１—０1 现有的小学语文教材凸显出了语文与生活的联系，教材安排的口语交际在认识和要求上有了更深更广的涵义，其目的不仅是训练学......
[期刊论文] 作者：姚冬兰,
来源：环境教育 年份：2021
学校以"绿+空间""绿+课程""绿+活动"为抓手,创新评价方法,指导和帮助学生学会"绿+"生活,培育"绿佳少年",开辟了德育教育新路径。在江苏省无锡市伯渎河畔,有一所拥有优秀传统的百年老校。学校春有芳草吐翠,夏有绿树成荫,秋有硕果高挂,冬有松柏常青,被同行们誉为"......
[期刊论文] 作者：姚冬兰, 鲁剑锋,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2016
在品德课堂中,教师不可避免地面对着难于把握的生活实际、难于了解的学生意识、难于沉淀的教学目的、难于筛选的课程资源、难于评价的课后作业的情况,这些都是导致品德教学低...
[期刊论文] 作者：姚冬兰,鲁剑锋,
来源：创新时代 年份：2016
在品德课堂中,教师不可避免地面对着难于把握的生活实际、难于了解的学生意识、难于沉淀的教学目的、难于筛选的课程资源、难于评价的课后作业,这是导致品德教学低效的原因。...
[期刊论文] 作者：姚冬兰 鲁剑锋,
来源：创新时代 年份：2016
摘要：在品德课堂中，教师不可避免地面对着难于把握的生活实际、难于了解的学生意识、难于沉淀的教学目的、难于筛选的课程资源、难于评价的课后作业，这是导致品德教学低效的原因。教师必须把握住四个“精”，即对教材的精当把握、对学情的精准了解、对活动的精巧安排......
[期刊论文] 作者：姚冬兰, 鲁剑锋,
来源：教师博览 年份：2021
...
[期刊论文] 作者：姚冬兰, 沈笑云,
来源：教育视界 年份：2022
“幸福班级”的打造，有助于提升学生与教师的幸福感，促进学生的身心健康发展。以培育自信、自理、自律、自强的学生为愿景，“幸福班级”建设的具体举措有：营造幸福班级文化，以精神引领学生发展；构建幸福人际关系，以情感架起沟通桥梁；同享幸福发展空间，以劳动实践达到教学......
[期刊论文] 作者：刘学明,姚冬兰,王超,,
来源：生活教育 年份：2008
锡城东南,伯渎河畔,有一所充满现代人文气息的崭新的学校——无锡市坊前学校。这里,桃李芬芳,石径交错,水声、鸟鸣声、读书声,弹奏着充满爱心的和谐乐曲。学校西校区“爱心园...
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