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[期刊论文] 作者：姚湘仁,,
来源：江苏教育学院学报(社会科学) 年份：2011
课堂教学师生互动是教师对学生学习过程的运作,运作是指对学生学习过程的组织、引导与促进。教师对学生学习过程的运作应以民主、平等的精神,在对话、沟通与交往等活动中进行...
[期刊论文] 作者：姚湘仁,
来源：语文学刊 年份：1994
教材加工法语文教学尝试姚湘仁（江苏洪泽县中学）教材加工法是江苏省＂八五＂教育科研项目．经过近三年实验，它已在小学语、数、中学语、数、理、化、生、史等多门学科开出了实验课型。......
[期刊论文] 作者：姚湘仁,,
来源：江苏教育学院学报(社会科学) 年份：2013
布点教学法构建了教师运作学生知与不知运动（问题图运动）的教学模式，得出了教学过程中学生知与不知运动三条运作原理，形成了课堂教学问题图话语系统，为观察、分析课堂教学提供了一......
[期刊论文] 作者：姚湘仁,
来源：江苏教育学院学报：社会科学版 年份：2011
布点教学法是教师问题图与学生问题图以布点图为中介图进行师生图图配优互动的教学方法。学生问题图是学生与客体互动生成的获取知识的结构图，教师问题图是教师对学生问题图进......
[期刊论文] 作者：姚湘仁,,
来源：江苏教育学院学报(社会科学) 年份：2010
布点教学法（简称“布点法”）研究学生与教材互动的教学过程，学生与教材互动是对教材进行知与不知的区分与转换，这是学生获取知识的过程。学生在与教材互动中区分知、不知以及伴随......
[期刊论文] 作者：姚湘仁,
来源：江苏教育学院学报：社会科学版 年份：2005
布点图是布点法开发的师生共创又共享的教学工具，它不同于诺瓦克的概念图，也不同于沙特洛夫的纲要信号四点完形互动是布点法特有的课堂教学形式：布点法因创立了布点图与四点完形......
[期刊论文] 作者：姚湘仁,,
来源：江苏教育学院学报(社会科学) 年份：2010
布点教学法（简称“布点法”）是教师对学生知与不知互动运作的教学方法，运作的整体性、生成性、层次性是教师对学生知与不知互动运作的Z-A特征。按三大特征对学生知与不知互动运......
[期刊论文] 作者：姚湘仁,
来源：江苏教育学院学报：社会科学版 年份：2010
当今的有效教学研究是换了旗号的新一轮启发式教学研究，难有新的突破。本文通过对布点法与讲授法在教法结构、教法逻辑、教学环节、教学功能等方面的比较，认为教法结构分两大类......
[期刊论文] 作者：姚湘仁,,
来源：江苏教育学院学报(社会科学) 年份：2011
课堂教学师生互动有一个分化进程，它们从结合式与混合式师生互动分化出授受式、镶嵌式、探究式、自学式、布点法的师生图图配优互动等师生互动，各类师生互动在分化进程中都有自......
[期刊论文] 作者：姚湘仁,
来源：语文学刊 年份：2004
教材加工法与福尔摩斯探案──浅谈教材加工法对教材的识别姚湘仁（江苏省洪泽县中学）把学生学习教材与福尔摩斯探案扯到一起，似乎荒唐而滑稽．学生学习教材，其内容定型定向，信息有序......
[期刊论文] 作者：姚湘仁,,
来源：新课程(综合版) 年份：2014
课堂教学问题图运动有两种运动形态:一是教师语言直接传递知识,引发学生念珠形问题图运动;一是教师利用客体间接传递知识,学生与客体互动进行橄榄形问题图运动。布点法属客体...
[期刊论文] 作者：姚湘仁,杨步安,朱正标,
来源：江苏教育学院学报：社会科学版 年份：2003
布点教学法是按问题解决模式，借助布点(板书)揭示教学目标，从而实现教学效果优化、教学质量提高的一种新的教学方法。它通过“四步操作”即阅读教材、合书布点、分层推进、策略......
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