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[期刊论文] 作者：姚焕芹,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2015
高中物理内容多,深度大,综合性高,对学生的理解能力有较高的要求,这就要求教师在课堂设计上多花心思.俗话说"好的开始是成功的一半",所以每一节高效率的课堂都离不开精彩...
[期刊论文] 作者：姚焕芹,,
来源：数理化解题研究 年份：2015
高中物理内容严谨、复杂、对学生的综合能力有较高的要求.很多学生对物理有畏惧感,一上物理课就头疼,有的甚至因物理而产生厌学情绪.笔者通过几年的教学经验的总结,认为在物...
[期刊论文] 作者：姚焕芹,,
来源：数理化解题研究 年份：2016
高中物理知识较为抽象,具有较强的逻辑性,即使是对于学生来说相对较容易的必修一的知识,与牛顿运动定律有关的综合题目也是一看就会一做就错,总是会而不对,对而不全.但是对于...
[期刊论文] 作者：姚焕芹,
来源：数理化解题研究 年份：2021
实验是物理学的基础,也是物理学科教学的重要内容.通过物理实验教学,让学生了解物理现象,认识物理问题,增进物理体验,发展物理探究能力.从课程内容来看,物理实验主要包括实验...
[期刊论文] 作者：姚焕芹,
来源：好家长 年份：2020
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[期刊论文] 作者：姚焕芹,
来源：数理化解题研究 年份：2021
高中物理包含多种公式,高中物理教学要求高中学生能够熟练利用这些公式,采取方便快捷的解题方式进行物理解题.物理解题方法中最为常见的就是极限思维法.相对于其它的物理解题方法,极限思维法更直接、更快捷.事实上,学生不仅能够在高中物理中接触到极限思维解题......
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