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[期刊论文] 作者：姜纪垒,,
来源：当代教育与文化 年份：2020
统编教材知识以公共普遍的形象出现,但就其逻辑性、学理性与合法性而言,具有浓郁的意识形态属性。从逻辑性上看,统编教材知识是国家意识形态的集中体现,是构建基于"谁的知识...
[期刊论文] 作者：姜纪垒,
来源：当代教育与文化 年份：2019
新时代"立德树人"已成为我国教育实践和教育理论领域关注的热点问题。立足于文化自觉的视角,从历史溯源看,"立德树人"体现了对中华文化历史地位的深刻认识,是对中华优秀传统...
[学位论文] 作者：姜纪垒,
来源：昆明理工大学 年份：2009
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[学位论文] 作者：姜纪垒,
来源：云南师范大学 年份：2022
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[期刊论文] 作者：王鉴,姜纪垒,
来源：东北师大学报:哲学社会科学版 年份：2020
从历史与逻辑统一的辩证视域审视我国中学思想政治课“立德树人”知识演进,有利于厚植立德树人的历史根基和课程文化底蕴,增进对立德树人的理解与落实。依据中国共产党领导中...
[期刊论文] 作者：姜纪垒,黄辉,
来源：景德镇高专学报 年份：2009
关注民生是改革开放30年来,党和政府工作的重要内容之一。对于民生问题的解决,党和政府历来政治上高度重视并着力解决。由此民生政治应运而生。改革开放30年,我国的民生政治...
[期刊论文] 作者：王鉴,姜纪垒,
来源：教育研究 年份：2021
百年来,中国共产党立德树人教育思想的发展经历了从自在到自觉两种基本样态,经过了初创、规整、重构、形成四个发展阶段.考察中国共产党立德树人教育思想的百年历程,可以系统分析不同历史时期立德树人教育思想的目标、内容与方式,可以发现“树什么人”、“立什......
[期刊论文] 作者：姜纪垒, 黄海涛,
来源：当代教育与文化 年份：2023
中国式立德树人教育观是中国共产党人把马克思主义教育理论与中国优秀传统文化以及中国社会主义教育的历史与实践相结合的重大教育理论创新。中国传统德育文化奠定了中国式立德树人教育观的历史根基。中国共产党领导中国革命、建设和改革的百年教育探索奠定了其......
[期刊论文] 作者：王青民,姜纪垒,,
来源：中共太原市委党校学报 年份：2012
社会主义市场经济条件下,机会公正得到广泛关注和认同。主体间性视角下的机会公正追求机会资源平等共享,同时主张合理的差别对待,以激发社会活力,提升社会进步质量。倡导机会...
[期刊论文] 作者：姜纪垒,任阿娟,
来源：昌吉学院学报 年份：2009
民生问题实质上是政治问题，只有被提到政治高度才可能得到根本解决。民生政治是改革开放30年以来执政党积极探索的成果，它开拓了中国特色社会主义政治文明建设的新视野，将引领中......
[期刊论文] 作者：王青民,姜纪垒,
来源：华夏教师 年份：2012
教育资源的公正分配和受教育机会的普遍获取,是个人生存和发展机会公正的前提条件。教育机会公正是实现社会公正的基础和手段,是实现个人全面发展的最基本的途径之一,是必须...
[期刊论文] 作者：姜纪垒,王青民,
来源：未来英才 年份：2014
学困生是困扰教师教学工作的一个突出问题。如何帮助学困生走出困境是教师教学工作中的重头戏。可以尝试通过加强沟通，消除学困生的心理障碍，以典型事例加强思想认识的引导，施加......
[期刊论文] 作者：李成保,姜纪垒,
来源：中共济南市委党校学报 年份：2012
在建设和谐社会和辛亥革命100周年的双重际遇下，我们重新探究孙中山民生史观得以形成的三个维度：理论溯源、理论自觉和哲学基础，认真考量它与历史唯物主义的接合，从而祛除历史的......
[期刊论文] 作者：王青民,姜纪垒,
来源：中共山西省直机关党校学报 年份：2012
教育机会公正是社会公正的基石。教育资源的公正分配和受教育机会的普遍获取,是个人生存和发展机会公正的前提条件。教育机会公正是当代我国教育政策最基本的伦理诉求,它要求...
[期刊论文] 作者：姜纪垒,孙亚玲,
来源：昆明理工大学学报（社会科学版） 年份：2020
解构范式下的课堂研究造成课堂生命缺失和教学实践困境,不能很好地满足课堂教学的理论需要.致力于“建构”范式的课堂研究,是近年来我国课程与教学论研究者关注的重要问题之...
[期刊论文] 作者：任阿娟,姜纪垒,蔡卓云,,
来源：云南社会科学 年份：2008
新中国成立近60年来,中国在社会发展方面走过了西方从自然经济到现代商品经济几百年的历程,作为主流社会意识的马克思主义哲学的发展,尤其是其转化为民众的思想智慧的发...
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