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[期刊论文] 作者：孙延洋,
来源：学苑教育 年份：2019
在初中历史教学中,教师要充分发挥历史中的审美资源,激发学生的学习兴趣,引领学生感知美的素材,体会美的情感,感受美的精神,形成科学的人生观、世界观、价值观。...
[期刊论文] 作者：孙延洋,
来源：中学政史地:教学指导 年份：2020
学生在解决历史问题时产生的怀疑、困惑、焦虑等心理状态,形成了问题意识。问题意识能帮助学生打破原有的认知平衡,能促进学生对历史认知结构进行重新建构,能推动学生深入学...
[期刊论文] 作者：孙延洋,,
来源：新课程导学 年份：2014
随着新课改如火如荼地进行,在初中历史教学过程中越来越多的老师不再采用“满堂灌”的授课方式,不再过分侧重课本知识的教授,而加强了对学生的求知天性的重视和价值观的培养...
[期刊论文] 作者：孙延洋,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2021
摘要：在素质教育的背景下，初中课程的教学方式也开始变得越来越多样化。体验式教学方式開始在初中历史教学中得到盛行。在教学中体验式的教学方式，对学生学习能力和学习效率都能够起到很大的帮助。 关键词：体验式教学；初中历史；应用研究 中图分类号：G633.51文献......
[期刊论文] 作者：孙延洋,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2017
【内容摘要】传统教学中，教师囿于应试，忽视学生的情感体验。本文主要从创设情境、语言诱发情感、情感感染迁移等角度阐述历史情感教学的有效策略。 【关键词】初中历史 课堂教学 情感 长期以来，初中历史教学囿于应试教学模式，教师将学生视作灌输接受的容器，以......
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