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[期刊论文] 作者：孙怀宽,,
来源：中学生物教学 年份：2015
中学生物学教学中存在着教学过程设计简单、流于形式,问题设计过于浅表,学科本质被弱化等"任性"教学问题。改进"任性"教学问题的途径主要有以下几个方面:教学内容须逻辑化;问...
[期刊论文] 作者：孙怀宽,,
来源：科学咨询(教育科研) 年份：2007
教育家欧文认为，教师对学生的爱护，以及对学生的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。教师善待学生的错误实际上是爱护学生的具体表现之一。心理学研究发现，教师对学生抱有......
[期刊论文] 作者：孙怀宽,,
来源：中小学教材教学 年份：2015
课程改革给中学生物学科教学带来了什么变化,教师在教学中的理念、行为方式等发生了什么变化,还需要怎样改进,这是我们经常思考的问题。即使在课改十余年后的今天,理科课...
[期刊论文] 作者：孙怀宽,,
来源：中小学教材教学 年份：2016
实验探究法是概念教学的重要方法。通过实验探究法凸显重要概念传递，可以帮助学生在学习知识的同时，完成概念建构，形成科学概念，培养学科核心素养。...
[期刊论文] 作者：孙怀宽,,
来源：生物学教学 年份：2017
本文通过分析"单细胞生物"的教学内容,阐明概念建构的基本过程,以及在建构概念的过程中如何发展学生的生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等生物学核心素养。...
[期刊论文] 作者：孙怀宽,
来源：中学生物教学 年份：2021
分析了学生学习生物学概念的现状,通过情境教学促进学生深度思考、优化教学过程训练科学思维、引导学生建立生物学概念体系等策略,使学生在生物学概念学习中进行深度学习....
[期刊论文] 作者：孙怀宽,
来源：现代教育教学探索杂志 年份：2013
【摘 要】笔者作为学员于2013年5月在北京教育学院参加了为期两周的访学研修。基于培训绩效提升，课程团队在教师培训模式创新上进行的有效尝试，值得分析、探讨和借鉴。本文将把经验提炼为策略，为教师培训模式创新提供有用参考。 【关键词】教师培训；绩效提升；模式......
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