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[期刊论文] 作者：孙淑华 王扬涛,
来源：中国校外教育(中旬) 年份：2016
学生的智力因素和非智力因素存在着或多或少的差异，导致学生在接受同样的教育的时候效果不一样，出现了各方面发展滞后的学生。教师要耐心做好学困生的转化工作，主要从以下方面入手：第一，以人为本，倾注师爱；第二，寓爱于教，赏识中转化后进生；第三，宽以待人，容人之错；第四，因材施......
[期刊论文] 作者：孙淑华,王扬涛,
来源：神州 年份：2016
实施与组织课堂教学应当凭借生动、形象、丰富的教学语言，可以说，教师的教学语言是课堂教学整个过程的纽带。根据课堂教学的进行情况，通常能够划分为总结语、评价语、提问语、导......
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