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[期刊论文] 作者：孙淑条,
来源：未来英才 年份：2016
英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习听说兴趣和求知欲，从而提高英语听说能力。那么如何提高中学生英语听说能力？ 一、情境教学“趣味化” 在教育实践中，我们教师不难发现：当学生对某一学科感兴趣时，就会......
[期刊论文] 作者：孙淑条,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2016
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：孙淑条,,
来源：散文百家（下） 年份：2016
一、影响英语教育质量的原因rn(1)外语学习活动的主体是学生,教师的教学计划、目的都要通过学生的积极思维活动才能实现,但许多教师只埋头教书,不注意开发学生的智力,不重视...
[期刊论文] 作者：孙淑条,
来源：金色年华·学校教育 年份：2010
在英语听、说、读、写四项基本技能中,听是获得语言信息和语言感受的最主要途径,是提高其他技能的基础,因此,训练听力有助于提高学生的英语交际能力,英语教师必须给予足够的重视。 影响听力困难的因素是什么?该如何提高学生的听力水平? 一、影响听力困难......
[期刊论文] 作者：孙淑条,
来源：教学世界·下 年份：2009
心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的意向活动。对于学生来说，兴趣就是他们渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。心理学实验表明：一些智商不高但有......
[期刊论文] 作者：孙淑条,
来源：中华少年·教学世界 年份：2010
在英语教学中,做好差生的转化工作,防止他们掉队是每个英语教师必须认真研究的重要课题。教育心理学告诉我们,差生同样具有进取心,他们渴望进步,渴望受到尊重,渴望好成绩,所以这些都是潜藏在差生心灵深处的内在动力。让差生获得某种成功,不仅可以让差生看到自己......
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