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[学位论文] 作者：孙珍卿,,
来源：江苏师范大学 年份：2017
语文教材文本资源是确定教学内容的主要依据,教学内容的选择也要以教材文本资源为前提条件。教师在教学过程离不开教材文本资源,必须立足于文本资源、回归文本资源、深挖文本...
[期刊论文] 作者：孙珍卿,
来源：新教育时代电子杂志(学生版) 年份：2019
心理学认知发展规律认为,学生掌握知识要经历“感知、理解、巩固、提高”四个阶段,也就是说学生掌握知识的过程是由浅 入深的,所以教师在设计学生的识字学习活动时要根据学生...
[期刊论文] 作者：孙珍卿,
来源：新教育时代电子杂志(学生版) 年份：2019
从造字方法入手进行识字教学的理据是汉字本身的构形,目的是在教学中因势利导让学生对汉字追本溯源,增强音、形、义的 理解与识记。从单一的汉字符号想象出一个灵动的画面,有...
[期刊论文] 作者：孙珍卿,,
来源：语文知识 年份：2016
课堂实录:rn师:同学们,我们今天继续学习第21课,一起说题目.rn生:鞋匠的儿子.rn师:不要拖音,自然一点,一起说.rn生:鞋匠的儿子.rn师:我找个同学,到前面来板书课题. 他在写的...
[期刊论文] 作者：周有利,孙珍卿,,
来源：语文知识 年份：2016
课堂实录：师：同学们，我们今天继续学习第21课，一起说题目。生：鞋匠的儿子。师：不要拖音，自然一点，一起说。生：鞋匠的儿子。...
[期刊论文] 作者：李彩香,孙珍卿,,
来源：语文知识 年份：2016
课堂实录:课前与学生一起聊乡村生活,并展示了几幅乡村生活图片。师:同学们,咱们刚才聊到了乡村生活这个话题,有一首古诗是反映乡村孩子们放风筝的,还记得吗?生:是《村居...
[期刊论文] 作者：李彩香,孙珍卿,
来源：语文知识 年份：2016
课堂实录：课前与学生一起聊乡村生活，并展示了几幅乡村生活图片。师：同学们，咱们刚才聊到了乡村生活这个话题，有一首古诗是反映乡村孩子们放风筝的，还记得吗？...
[期刊论文] 作者：张忠诚,周佳丹,孙珍卿,,
来源：语文知识 年份：2016
课堂实录师:今天我们来学一篇新的课文,大家来读课文题目。生:我和祖父的园子。师:我们常说,文章的题目是文章的眼睛。这篇文章的题目可以把文章分成两部分,大家看见了吗...
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