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[期刊论文] 作者:孟碧君,,
来源:英语教师 年份:2018
分析初中英语阅读策略训练的现状,提出PDPEE五步训练模式。以阅读策略之推断(inferring)策略为例,结合具体阅读材料,从明确策略内容、明晰操作方式、深化巩固、增强自信和灵...
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:中小学英语教学与研究 年份:2020
—、前言。《普通高中英语课堂标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)提倡以主题意义为引领的六要素整合的英语学习活动观,要求英语教学应以主题意义为引领,以语篇...
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:中小学英语教学与研究 年份:2012
一、问题的提出在中学英语教学中,几乎所有教师都知道语法在英语学习中的重要性,每节课都有语法讲解和操练,语法复习也是复习课的重点,小到课时复习,大至期末复习、中考复习。教师......
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:中小学英语教学与研究 年份:2011
一、《新目标英语》听力部分的特点和作用《新目标英语》教材中的听力部分具有四大特点:听力材料内容丰富;听力任务形式多样;任务呈现由浅入深,循序渐进;教科书只呈现任务,不呈现内......
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:中小学英语教学与研究 年份:2017
一、引言《义务教育英语课程标准》(教育部,2012)指出,要让学生在真实的情景中体验和学习语言;就课程的性质而言,英语课程的学习,要关注学生在学习中的主体地位,关注学生的学习过程,通......
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:中小学英语教学与研究 年份:2009
2008年5月,我有幸观摩了诸暨市初中英语优质课评比,这是一次非常好的学习机会。优质课采用同课异构的形式(一天七节课的上课内容相同)。对于一个以研究的意识去听课的老师,听优质......
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:中小学英语教学与研究 年份:2007
2006年9月,我市举行了两年一次的英语优质课评比,参评老师是全市的英语教学新星。参评的31节课时而让我们眼前一亮,时而又让我们若有所思。笔者认为,在学习优质课先进教学理念和......
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:中小学英语教学与研究 年份:2011
本文中我想讲讲我写论文的故事,希望能对广大教师有所启发.我的故事将围绕以下几个方面:...
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:中小学英语教学与研究 年份:2007
听力理解能力是领会语言语义的一项重要能力,听者要对听到的语音信号进行复杂加工,整个过程是一个非常积极、活跃的动态过程,是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用,对听......
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:中小学英语教学与研究 年份:2011
一、单元复习课的涵义所谓复习,就是通过一定形式的教学活动,将学生已获得的零散的英语知识,通过分析、归类,有机地串联起来,从而帮助学生加深理解、增强记忆,使知识条理化、系统化......
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:英语教师 年份:2018
基于一次优质课评比活动,分析参赛教师同课异构的课例,总结初中英文诗歌教学的有效方法。从激发学生兴趣,带学生走进诗歌主题;让学生欣赏诗歌的音韵美,了解框架结构和主旨大...
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:中小学外语教学(中学篇 年份:2022
本文针对当前初中英语听说教学中主题意义探究边缘化、形式化、浅层化、被动化、抽象化等问题,阐释了基于主题意义探究的听说教学的内涵与原则,并结合听说课例阐述了指向主题意义探究的听说教学策略,即:以主题为核心开展文本解读和目标设定;以情境贯穿始终,服务主题体......
[期刊论文] 作者:孟碧君,
来源:教学月刊·中学版(外语教学) 年份:2020
说理类语篇是初中英语教学的组成部分,其以议论说理为主要表达方式,通常由论点、论据、论证三个要素组成。初中英语说理类语篇研读应以探究论点、论据、论证与主题之间的关联为中轴展开,即从文眼中提炼主题以明确论点、从内容视角提炼论据以构建基于主题的结构体系......
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