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[期刊论文] 作者：孟碧君,,
来源：英语教师 年份：2018
分析初中英语阅读策略训练的现状,提出PDPEE五步训练模式。以阅读策略之推断(inferring)策略为例,结合具体阅读材料,从明确策略内容、明晰操作方式、深化巩固、增强自信和灵...
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2020
—、前言。《普通高中英语课堂标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)提倡以主题意义为引领的六要素整合的英语学习活动观,要求英语教学应以主题意义为引领,以语篇...
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2012
一、问题的提出在中学英语教学中，几乎所有教师都知道语法在英语学习中的重要性，每节课都有语法讲解和操练，语法复习也是复习课的重点，小到课时复习，大至期末复习、中考复习。教师......
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2011
一、《新目标英语》听力部分的特点和作用《新目标英语》教材中的听力部分具有四大特点：听力材料内容丰富；听力任务形式多样；任务呈现由浅入深，循序渐进；教科书只呈现任务，不呈现内......
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2017
一、引言《义务教育英语课程标准》（教育部，2012）指出，要让学生在真实的情景中体验和学习语言；就课程的性质而言，英语课程的学习，要关注学生在学习中的主体地位，关注学生的学习过程，通......
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2009
2008年5月，我有幸观摩了诸暨市初中英语优质课评比，这是一次非常好的学习机会。优质课采用同课异构的形式（一天七节课的上课内容相同）。对于一个以研究的意识去听课的老师，听优质......
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2007
2006年9月，我市举行了两年一次的英语优质课评比，参评老师是全市的英语教学新星。参评的31节课时而让我们眼前一亮，时而又让我们若有所思。笔者认为，在学习优质课先进教学理念和......
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2011
本文中我想讲讲我写论文的故事，希望能对广大教师有所启发．我的故事将围绕以下几个方面：...
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2007
听力理解能力是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂加工，整个过程是一个非常积极、活跃的动态过程，是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用，对听......
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：中小学英语教学与研究 年份：2011
一、单元复习课的涵义所谓复习，就是通过一定形式的教学活动，将学生已获得的零散的英语知识，通过分析、归类，有机地串联起来，从而帮助学生加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化......
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：英语教师 年份：2018
基于一次优质课评比活动,分析参赛教师同课异构的课例,总结初中英文诗歌教学的有效方法。从激发学生兴趣,带学生走进诗歌主题;让学生欣赏诗歌的音韵美,了解框架结构和主旨大...
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：中小学外语教学(中学篇 年份：2022
本文针对当前初中英语听说教学中主题意义探究边缘化、形式化、浅层化、被动化、抽象化等问题，阐释了基于主题意义探究的听说教学的内涵与原则，并结合听说课例阐述了指向主题意义探究的听说教学策略，即：以主题为核心开展文本解读和目标设定；以情境贯穿始终，服务主题体......
[期刊论文] 作者：孟碧君,
来源：教学月刊·中学版(外语教学) 年份：2020
说理类语篇是初中英语教学的组成部分，其以议论说理为主要表达方式，通常由论点、论据、论证三个要素组成。初中英语说理类语篇研读应以探究论点、论据、论证与主题之间的关联为中轴展开，即从文眼中提炼主题以明确论点、从内容视角提炼论据以构建基于主题的结构体系......
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