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[期刊论文] 作者：安新霞,
来源：新课程改革与实践 年份：2011
语文课堂的问题设置，应该是深与浅，远和近的最佳结合，即问题应该有趣味性、挑战性而又有充分的延展性。我认为新课标下的语文课堂教学，可尝试以下的六种提问方式： 一、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。任何优......
[期刊论文] 作者：安新霞,
来源：新课程改革与实践 年份：2009
中學语文教学的对象是中学生,他们处于对知识的求索、积累阶段,对知识的渴望是他们最大的任务。而学生获取知识的途径有两种:一是靠教师传授,二是靠自学。学生在校的时间相对于他整个人生来说,是短暂的,而知识的海洋是无穷无尽的,仅靠在校的老师用有限的时间传......
[期刊论文] 作者：安新霞,
来源：新课程改革与实践 年份：2011
观察目前的高三语文讲评实际，暴露出“老师讲得辛苦、学生记得辛苦”、“老师天天讲，学生次次错”的现状。如何避免学生下次考试犯同样的错？如何提高语文讲评课的效果？结合近几年的高三语文教学实际，笔者主要从以下几个方面作了一些尝试。 一、高效的语文讲评有“......
[期刊论文] 作者：安新霞,
来源：新课程改革与实践 年份：2010
我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把老师怕教,学生怕写的尴尬,统统归罪于应试,直接把矛头指向高考和中考。其实,这是认识上的一种误区,我们不能把二者完全对立起来,而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面,作深入细致的反思。 ......
[期刊论文] 作者：安新霞,
来源：教育与管理 年份：2012
【摘 要】 正确认识选修课与必修课间的关系；教师要指导学生灵活选择阅读方法；在教学实践中注重整体性与个别性统一，面与点的结合；课堂评价要将终结性评价与形成性评价结合起来。 【关键词】 高中语文 选修课 教学策略 1 正确认识选修课与必修课间的关......
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