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[期刊论文] 作者：宣中虎,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2020
摘要：建构主义十分重视学生已有的知识经验和心理结构的作用。数学课堂教学要能够体现“突出学生的主体性”这一核心，教师应着重去研究学生学习知识的特点和知识本身呈现的最佳意境，引导学生主动地去激活已有的知识、策略、失误、评价与练习等要素，以发挥学生主动学......
[期刊论文] 作者：宣中虎,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2019
摘 要：练习设计是根据教学目标、教学内容和学生的实际，按照有效练习的条件，精心选择安排和创造性地研制出有目的、有层次、适度而精练的练习。设计优化就是最有效体现大纲要求，体现训练的科学性、教育性、发展性、反馈性、价值性、创新性和实践性，从而寻求出练习设......
[期刊论文] 作者：宣中虎,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2018
摘 要：数学猜想是人的思维在探索数学规律和本质时的一种策略，它是依据一定的客观事实和已有的经验，运用直觉等非逻辑的推断而得到的一种假定，它是一种推理，更是一种数学想象。猜想验证是科学研究中常用的一种思想方法，在数学学习中适当地引入这种思想方法，可以有效地......
[期刊论文] 作者：宣中虎,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2017
摘要：提高数学课堂教学的效益，关键在于课堂教学要达到“新、实、活”的境界。要达到这个目标，教师就要充分调动学生参与学习的主动性，教师要能为学生搭建一个自主学习的平台，让学生积极主动地参与学习过程。 关键词：互动；参与；合作；高效 中图分类号：G623.5文献标识......
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