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[期刊论文] 作者：尚银燕,
来源：学子：理论版 年份：2016
传统的数学概念教学中追问存在着数量偏多、质量较低,分化过度、指向不明的现状,阐述了在错误概念处追问、在概念转变处追问、在认知冲突处追问的策略,以及对概念教学产...
[期刊论文] 作者：尚银燕,
来源：中学生数理化·教与学 年份：2015
传统观念的沿袭、应试教育制度的压制摧生了注入式的教学方式，教师重机械灌输轻方法传授、重智力发展轻素养提升、重学生考分轻能力培养，降低了学生的学习兴趣，禁锢了学生的思维、抑制了学生的创新意识，加重了他们的学习负担.探究教学能改变当前课堂死记硬背、机械......
[期刊论文] 作者：尚银燕,
来源：数学大世界（中旬版） 年份：2021
在初中数学教学中,教师要借助于问题链为学生的思考指明方向,引导他们从多角度展开探索,深化学生对所学内容的理解.本文主要从经历探索过程、加强联想类比以及采用变式训练等角度阐述初中数学问题链教学的有效策略.......
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