搜索筛选:
搜索耗时1.9728秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 35 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：物理教师 年份：2018
普通高中物理课程标准(2017版)将物理学科核心素养的4个部分进行了详细的水平划分.本文针对科学思维水平划分的质疑创新能力要求,以"探究加速度和力、质量的关系"为例,按5个...
[学位论文] 作者：居津,,
来源： 年份：2013
合作学习是我国新课程改革极力倡导的自主学习方式。本研究致力于将思维导图这一先进的学习工具应用到物理合作学习中去，并给出了具体的教学策略，以提高学生的合作学习效率。本......
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：物理教师 年份：2015
"探究影响电荷间相互作用力的因素"演示实验有着重要的作用.但这个演示实验的成功率很低,究竟哪些因素会影响这个实验的成功率呢?在没有良好器材的条件下能演示好这个实验吗?...
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：物理之友 年份：2004
人的认知过程是一个非常复杂的过程,是认识客观事物的过程,也是对信息进行加工处理的过程,是由表及里、由现象到本质,反映客观事物本质特征与内在联系的过程。通过"自由落体...
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：物理教学 年份：2004
本文自制仪器演示"旋转液体",让运动电荷在磁场中的受力变得"显而易见",并尝试教学,总结了利用该实验真实课堂的利与弊。...
[期刊论文] 作者：居津,
来源：教学月刊:中学版(教学参考) 年份：2020
在物理概念教学中,教师应抓住概念的特点,设置如“概念由来的科学史”等相关教学主线进行教学,让学生明白概念的来龙去脉,以便于正确引导学生理解概念、应用概念,从而促进学...
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：湖南中学物理 年份：2004
教师教学离不开教学设计,如何进行教学决策直接影响到学生的学习结果,而基于学生学习路径的教学设计正被时代要求着。本文分析了国内基于学生学习路径教学设计研究的现状,从...
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：物理教师 年份：2004
2018年1月教育部新发布的《普通高中物理课程标准(2017版)》凝练了物理学科核心素养,凸显物理课程的育人功能,将发展学生科学思维能力作为重要的教学目标之一,而建构模型是一...
[期刊论文] 作者：居津,
来源：中学物理·高中 年份：2019
摘 要：通过对高中物理课程中不太受重视或普遍认为比较“难上”的“非主流”课程的实践，以“电子的发现”一节为例，尝试对此类课程教育功能进行阐述.拟更好地利用这些课程更新教师的教育观念，推动人才培养，发展学生的学科核心素养. 关键词：“非主流”物理课程;教育......
[期刊论文] 作者：居津,
来源：物理教师 年份：2020
...
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：物理教师 年份：2020
基于教育部考试中心提出的“一体四层四翼”命题理念,针对当前“回顾+题型+训练”高三一轮常态教学模式,追问高考复习究竟应该怎样开展？知识点应该怎样复习？如何呈现典型例题等......
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：新高考（高一物理） 年份：2016
1.基于课本,立足教材rn本章测试内容大部分均与“课程标准”要求保持高度一致,以考查物理基础知识为载体,渗透对过程方法的考查,部分试题内容或情景源于教材,旨在让广大同学...
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：物理教学 年份：2015
插图作为教材的重要组成部分,有着不可低估的重要作用。对教材的插图进行研究有较强的理论和实践意义。故本文对现行人教版高中物理教材中的插图现状进行了分析研究,并做了一...
[期刊论文] 作者：居津,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2020
摘 要：在物理概念教学中，教师应抓住概念的特点，设置如“概念由来的科学史”等相关教学主线进行教学，让学生明白概念的来龙去脉，以便于正确引导学生理解概念、应用概念，从而促进学生物理观念的形成，达到培养学生学科核心素养的目的. 关键词：科学史;概念教学;认知......
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：物理教师 年份：2019
随着培养学生学科核心素养要求的进一步深化,利用课堂提高学生物理学科能力被广泛受到重视,而学生的建模能力对于构建物理知识、提高学生物理学科能力都有举足轻重的作用.在...
[期刊论文] 作者：居津,,
来源：物理教师 年份：2020
“探究平行板电容器电容的影响因素”实验有着重要的作用.但这个实验对操作要求和实验环境要求非常高,因此成功率较低,为了保证实验效果,教师一般均采用演示实验,且实验装置...
[期刊论文] 作者：居津,
来源：物理教学 年份：2011
...
[期刊论文] 作者：居津,
来源：物理教学 年份：2022
人教版新教材将“曲线运动”列为单独一节,旨在让学生充分体验曲线运动的速度方向和曲线运动条件两个探究实验[1]。曲线运动速度方向探究实验的“留迹”过程是否简单可操作,轨迹是否清晰,直接影响学生对曲线运动速度方向的认知;探究曲线运动条件的实验是否形象......
[期刊论文] 作者：居津,
来源：物理教师 年份：2022
由一次教研活动引发高三复习课教学定位、方式、效果3方面的思考，提出基于“教学内容重构”和“组织形态变革”双逻辑的情境导向专题化课堂教学探索.在此基础上以“电磁感应综合复习”为例进行教学实践并反思.......
[期刊论文] 作者：居津,
来源：物理教师 年份：2022
通过分析近5年江苏高考物理实验题类型,尝试改变高三第二轮力学专题实验复习呈现形式.本文以测量类实验“测量重力加速度”为例,强调学生实验复习过程中的“思维体验”、“操作体验”和“深度体验”,总结测量类实验复习的一般方法并给出测量类实验教学反思,凸显......
相关搜索：
