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[期刊论文] 作者：岑逾豪,,
来源：复旦教育论坛 年份：2014
根据多所高校的学生调查数据和访谈数据,分析了我国本科教学中高阶学习的现状以及促进高阶学习的本科教学实践,并提出"高阶学习挑战模型"。研究发现:(1)我国本科高年级课程比...
[期刊论文] 作者：岑逾豪,,
来源：高等教育研究 年份：2016
金字塔理论基于对我国大学生学习和发展的实证研究,整合了以学生为中心的核心教育理念,提出了学生参与、学生投入、学生学习和学生发展四个层级的关系及其内在元素。该模型为...
[期刊论文] 作者：岑逾豪,
来源：开放教育研究 年份：2011
2010年春季学期，美国中西部一所公立研究型大学u的教育学院为研究生开设了一门“行动研究”的教育研究方法课程。u大学两个校区地处两座城市，相距车程一小时，因此任课教师z博士......
[期刊论文] 作者：张宇晴, 岑逾豪,,
来源：吉林省教育学院学报 年份：2017
职业选择是大学生成年之后第一个重要的人生选择,大学生在职业选择时常常出现迷茫、自我概念不清、依赖他人意见等缺乏内心声音的表现.本研究旨在以自我主导理论为理论视角,...
[期刊论文] 作者：岑逾豪,John Houser,,
来源：外国教育研究 年份：2016
“工程引路计划”是美国最具影响力的中小学工程教育计划。基于印第安纳州2008届高中毕业生的追踪数据,使用倾向指数匹配法评估该州高中阶段的工程引路计划的效果后发现:参与...
[期刊论文] 作者：岑逾豪, 杨媛,
来源：学位与研究生教育 年份：2022
基于某“双一流”建设高校硕士毕业生就学体验调查数据，分析了硕士生在地国际化活动参与情况以及这些经历对其全球胜任力的影响。研究发现：几乎所有硕士生读研期间都有在地国际化经历；其中，与国际人员交流、参与国际化主题研讨可以显著提升硕士生的全球胜任力；做外文......
[期刊论文] 作者：岑逾豪, 江雨澄,,
来源：高教发展与评估 年份：2018
“意义建构”指个体对自身经历的理解、对所做决定赋予的意义,分三个发展阶段:遵循外部程式、十字路口徘徊及自我主导。促进个体的意义建构发展能够为大学生毕业后担任多重社...
[期刊论文] 作者：岑逾豪, 孙晓凤,,
来源：学位与研究生教育 年份：2014
介绍了学习伙伴模型及其学生发展理论基石——自我主导理论,并介绍了学习伙伴模型在硕士研究生“教育研究方法”课程中的应用及其简化模式“3C”.通过收集并分析课程学习者的...
[会议论文] 作者：江雨澄, 岑逾豪,,
来源： 年份：2004
面对发展日益多元和复杂社会,跨文化能力是大学生应该具备的重要能力之一。本研究以跨文化成熟度为理论模型,运用《国际视野问卷》对上海研究型某S高校中有海外学习经历的交...
[期刊论文] 作者：徐伟琴;岑逾豪,
来源：高等教育研究 年份：2021
分析影响硕士生读博意愿的深层次原因发现,成功读博期望值直接影响硕士生的读博意愿;读博相对成本与相对收益共同反映了读博效价,既直接影响读博意愿,也调节成功读博期望值与读博意愿的关系;自我认知、重要环境、重要他人三因素构成读博内外情境,既以影响读博效......
[期刊论文] 作者：徐伟琴, 岑逾豪,
来源：高等教育研究 年份：2022
基于对21位大学生的深度访谈，分析大学生专业逃离行为的形成机制并构建“意愿-行为”模型，结果发现：大学生专业逃离行为具有“显性”和“隐性”二维结构，并且受专业逃离意愿直接驱动；专业-个人不匹配感是大学生明确自身核心期待缺口的基础，也是其产生专业逃离意愿的初......
[期刊论文] 作者：徐伟琴,岑逾豪,
来源：复旦教育论坛 年份：2022
本研究基于一所研究型大学2020届硕士毕业生的就学体验数据,全面比较了家庭第一代与非第一代大学生的硕士入学背景、过程与收获.结果发现:第一代大学生的硕士入学背景较非第一代大学生而言存在明显劣势;进入硕士教育阶段后,相对匮乏的家庭文化资本未给第一代大......
[期刊论文] 作者：罗燕, 海蒂·罗斯, 岑逾豪,,
来源：复旦教育论坛 年份：2009
本文在高等教育全球化背景下讨论了跨文化高等教育测量的重要性,并对所完成的"全美大学生学习投入性调查"(NSSE)的汉化工作进行了介绍。研究显示,经过文化适应后的NSSE调查工...
[期刊论文] 作者：海迪·罗斯, 罗燕, 岑逾豪,,
来源：清华大学教育研究 年份：2008
本研究对目前各种高等教育质量评估取向加以了分析和批判,指出学习过程性指标对于高等教育质量评估和保障的重要意义.在引进、修订美国当前最有影响的一套大学学习过程性指标...
[期刊论文] 作者：刘仁宽, 邱意弘, 岑逾豪,,
来源：高等教育研究学报 年份：2018
探究国防生过往领导经历与当前领导行为的关系,有助于揭示国防生领导力的发展路径。在以S校国防生为对象的研究中,通过焦点小组访谈,共提取12种有助于国防生领导力发展的领导...
[会议论文] 作者：罗燕,海蒂·罗斯,岑逾豪,
来源：中国高等教育学会教育评估分会2009年学术年会 年份：2009
本文在高等教育全球化背景下讨论了跨文化高等教育测量的重要性，并对所完成的“全美大学生学习投入性调查”(NSSE)的汉化工作进行了介绍。研究显示，经过文化适应后的NSSE调......
[会议论文] 作者：岑逾豪,张宇晴,江雨澄,
来源：2017第四届“高校教学发展网络”年会 年份：2017
学生的学术成长与个体发展相辅相成,培养专业人才与培育成熟个体密不可分.基于学生发展理论,教师在研究生课程中应用同伴评审的教学方法并研究其效果.学生在学期间评审其他同...
[期刊论文] 作者：岑逾豪,江雨澄,刘俭,,
来源：清华大学教育研究 年份：2020
本研究基于大学生成长金字塔理论和跨文化成熟发展模型,评价本科生海外访学在学习和发展两个层面的成效,以学业成就、学术兴趣、社会应变力和职业准备评价学习层面的成长,用...
[会议论文] 作者：岑逾豪;江雨澄;张宇晴;,
来源：第二届全国教育实证研究专题论坛 年份：2016
我国高校学生毕业后将面临更加复杂的社会环境和多元化的信息时代，高校设计各类校园实践促进学生的发展，旨在培养学生独立思考的能力，面对复杂的挑战，其基础则是个体意义建构......
[期刊论文] 作者：梁竹梅,祁银杉,岑逾豪,
来源：中国大学教学 年份：2020
“以学生为中心”的教学方式指教师在教学过程中更为关注学生的学习,采取的教学手段和策略旨在帮助学生自主建构对所学内容的理解,对学生的学习效果有显著影响。本研究以“教...
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