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[期刊论文] 作者：嵇晓林,,
来源：中学物理 年份：2014
传统的物理课堂往往是以教师为主体,教材为根本,教师活动是课堂活动的主要形式,师生互动中教师主动而学生被动.而探究式物理课堂突出了学生的主体地位,以学生为本,重视学...
[期刊论文] 作者：嵇晓林,
来源：物理教学探讨：中学教学教研专辑 年份：2011
精彩的物理课堂结尾方式可以有多种多样,教师应该围绕教学内容,根据学生的认知水平合理地设计结尾,课后再加以适当的引导和帮助,就能起到预期的效果,让学生始终感受到物理课...
[期刊论文] 作者：嵇晓林,,
来源：中学生数理化（教与学） 年份：2020
随着新课程理念的不断深入和教育改革的持续推进,人们对初中物理课堂教学质量的要求也越来越高.很多学校都积极地对新理念和新教学方式进行尝试,但在这个过程中却也出现了一...
[期刊论文] 作者：嵇晓林,,
来源：数理化学习（教育理论） 年份：2018
合作学习是近年来逐渐兴起的一种新型学习方式,深受师生双方的青睐,其适用于多个学段的各科教学中.在初中教育阶段,物理是一门以实验为基础的学科,教师可将小组合作学习模式...
[期刊论文] 作者：嵇晓林,
来源：数理化学习·教育理论版 年份：2011
物理是一门以实验为基础的科学，通过实验可以使学生形成概念，掌握规律，实验教学也是培养学生观察能力、动手能力、分析能力、创新能力的重要手段.但由于应试教育的深远影响，“说实验”、“讲实验”、“背实验”的现象依然存在，演示实验走马观花，学生实验留于形式，小实......
[期刊论文] 作者：嵇晓林,,
来源：中学物理 年份：2012
素质教育应有机渗透在各科教学之中,物理作为一门自然学科当然也不例外.根据初中物理教学的特点,我觉得教师在传授物理知识的同时,应着重对学生进行以下几个方面的素质教育.1...
[期刊论文] 作者：嵇晓林,,
来源：中学物理 年份：2004
在物理教学中努力培养和提高学生的实验能力已经成为大家的共识,但对于物理实验能力的构成还没有一致的看法.笔者认为物理实验能力是一种综合能力的体现,从实验前的设计到实...
[期刊论文] 作者：嵇晓林,
来源：初中生世界·初二物理 年份：2009
同学们，人能听见蜜蜂飞行时翅膀振动发出的嗡嗡声，却听不见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音，你们知道这是为什么吗?原来人耳听觉频率范围是有限的，通常人耳听觉的频率范围是20-20000Hz，各人的听觉限度也不完全一样，尤其以年龄不同而差异显著，例如，小孩最高可以听到30000......
[期刊论文] 作者：嵇晓林,朱爱华,,
来源：数学大世界(初中版) 年份：2002
在国际竞争日益激烈的当今世界,各国政府乃至普通百姓都越来越清楚地认识到,国家的富强,企业的兴衰,无不取决于对科学技术知识的学习、掌握及其创造性的开拓相应用。但创造...
[期刊论文] 作者：李秀坤,嵇晓林,,
来源：中学物理 年份：2002
在初中物理总复习课上,我要求学生重做一次“观察水的沸腾”实验,以加深对液体沸腾的有关物理现象的理解。开始,如事先预料的那样,不长时间,便得In the junior physical p...
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