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[期刊论文] 作者：师媛 胡占艳,
来源：飞·素质教育 年份：2013
一、教材依据 小學数学人教版二年级下册第五单元第1课时。 二、设计思路 数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“100以内数的认识”，也知道10个一是十，10个十是一百，因此在教学1000以内数的认识时，放手由学生自主地数小正方体。让学生通过操作感悟......
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