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[期刊论文] 作者：席霍斌,,
来源：小学教学参考 年份：2018
“能从非连续性文本中获取有价值的信息”是第三学段学生应具备的基本语文能力。在课堂教学与评价中，教师要从识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏这三个维度来对学生进行考察......
[期刊论文] 作者：席霍斌,
来源：福建教育 年份：2020
相较于教育教学主管部门或专业机构组织的教师专业培训和教研等正式学习,教师的非正式学习不受场地、时间限制,也没有学习效果评价考核等,只要"我想要""我所爱",就可以随时随...
[期刊论文] 作者：席霍斌,
来源：都市家教：下半月 年份：2017
小学阶段是儿童学习阅读并通过阅读来进行学习的重要阶段。作为儿童的他们，需要教师的引领和指导来开展阅读活动。因此，阅读指导课的探索与研究就显得尤为重要。...
[期刊论文] 作者：席霍斌,,
来源：课程教育研究 年份：2017
我校一贯高度重视教师队伍建设与新教师的培养。校领导领衔主持了市基础教育重点课题《纲要背景下区域高素质教师队伍建设策略与途径研究》及市教育科研规划重点课题《海沧区...
[期刊论文] 作者：席霍斌,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2018
[摘 要]“能从非连续性文本中获取有价值的信息”是第三学段学生应具备的基本语文能力。在课堂教学与评价中，教师要从识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏这三个维度来对学生进行考察，以问题和任务为导向，创设真实的任务情境，引导学生在非连续性文本阅读中获取有价......
[期刊论文] 作者：席霍斌,
来源：小学语文 年份：2021
统编小学语文教科书在四年级上册第二单元以“提问”为主线,编排提问阅读策略单元。让学生集中学习“自我提问”阅读策略,是遵循学生的学习心理和认知规律,培养学生的问题意识,养成积极思考的习惯,促进阅读理解,提升阅读能力。提问策略单元教学,该如何基于学生......
[期刊论文] 作者：席霍斌,
来源：课程教育研究 年份：2017
【中图分类号】G451【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0177-01 我校一贯高度重视教师队伍建设与新教师的培养。校领导领衔主持了市基础教育重点课题《纲要背景下区域高素质教师队伍建设策略与途径研究》及市教育科研规划重点课题《海沧区新上岗......
[期刊论文] 作者：席霍斌,
来源：考试周刊 年份：2017
摘 要：目前片段教学在我省不仅被广泛用于新教师招聘考试中，而且也频频出现在各级各类的教师技能大赛及教师职称评聘的考核中。毋庸置疑，片段教学已经成为当下测试教师课堂教学能力的一项重要考核内容。 关键词：小学语文；片段教学；思考 笔者作为一名小学语文教......
[期刊论文] 作者：陈美英,席霍斌,蓝辉春,,
来源：小学教学设计 年份：2009
教学过程一、故事引路,营造氛围1.学生速读课本第110页《父母的爱》中的三个小故事,并交流阅读后的感受。师生共同评议、小结。师:假如你是故事中的人物或者你看到这些故事后...
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