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[期刊论文] 作者：庄建丽,,
来源：教学与管理 年份：2012
中国教育历来有"严师出高徒"之古训,从"教不严,师之惰"到"严是爱,宽是害,不管不教要变坏",无不向我们教育工作者揭示"施教从严"的道理。自古至今,严师也确实为各行各业培...
[期刊论文] 作者：庄建丽,,
来源：文教资料 年份：2011
一、现状分析:不识庐山真面目古诗词是阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学的精华。孔子说:不学诗,无以言。诗言志,诗传情。古典诗词博大精深,千百年来成为滋养中华民...
[期刊论文] 作者：庄建丽,
来源：考试周刊 年份：2009
一、现象描述 (一)现象一。 考试了,“唉,又是考试”。学生在声声沉重的叹息之后,开始埋头苦做。批卷了,“这么简单的题还要错,我苦口婆心不知讲过多少遍了”,老师挥动着手中的红笔,埋怨着学生,等到批完,已是两眼发黑,胸中郁闷。讲评时,老师表扬先进......
[期刊论文] 作者：庄建丽,
来源：21世纪中学生作文:综合版 年份：2009
“识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。”（《语文课程标准》语）对于这一语文教学的重头戏，小学低年级的老师们无一不是花大力气、浓墨重彩地实施教学，以期为学生打下......
[期刊论文] 作者：庄建丽,
来源：考试周刊 年份：2009
一、现象描述rn(一)现象一.rn考试了,“唉,又是考试”.学生在声声沉重的叹息之后,开始埋头苦做.批卷了,“这么简单的题还要错,我苦口婆心不知讲过多少遍了”,老师挥动着手中...
[期刊论文] 作者：庄建丽,
来源：文教资料 年份：2011
一、现状分析：不识庐山真面目 古诗词是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学的精华。孔子说：不学诗，无以言。诗言志，诗传情。古典诗词博大精深，千百年来成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养。然而小学古诗词教学的现状却不容乐观，广大教师对新课程理念下的古诗词......
[期刊论文] 作者：庄建丽,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2021
摘要：汉语拼音是小学一年级语文教学的重要内容。儿歌内容浅显、篇幅短小、节奏感强，读起来朗朗上口，易于记忆。借助儿歌教拼音，可用策略有：巧借儿歌“传要领”，识记发音;巧用儿歌“展形体”，辨别音形;巧用儿歌“讲细则”，明确规则;巧创儿歌“强记忆”，巩固新知。学生在......
[期刊论文] 作者：钮永春,庄建丽,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2019
“智趣共生”理念下的教学以鼓励自学、倡导质疑、强化应用、启发创新等为基本策略,将知识技能与情趣智慧融于过程评价、结果评价,为学生的和谐发展、独立学习、终身学习奠基...
[期刊论文] 作者：庄建丽,钮永春,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2021
汉语拼音是小学一年级语文教学的重要内容。儿歌内容浅显、篇幅短小、节奏感强,读起来朗朗上口,易于记忆。借助儿歌教拼音,可用策略有:巧借儿歌“传要领”,识记发音;巧用儿歌...
[期刊论文] 作者：钮永春 庄建丽,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2019
摘要：“智趣共生”理念下的教学以鼓励自学、倡导质疑、强化应用、启发创新等为基本策略，将知识技能与情趣智慧融于过程评价、结果评价，为学生的和谐发展、独立学习、终身学习奠基。“智趣共生”理念下的阅读教学推进路径有：提供层次化预习单，催“问”促“悟”;组织......
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