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[期刊论文] 作者：庞育春,,
来源：长三角(教育) 年份：2012
“教育的意义不是生活的预备,而是儿童的真实生活过程,这是教育问题的逻辑起点,课程问题必须围绕尊重个人真实生活的意义和价值而展开”。教育的生活化是目前课程改革的基本...
[期刊论文] 作者：庞育春,,
来源：信息与电脑(理论版) 年份：2016
著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。在信息化社会的今天，人的信息素养已变得越来越重要。为了提......
[期刊论文] 作者：庞育春,
来源：文理导航 年份：2013
【摘 要】本文从分层教学模式的理论基础着手，深入分析了传统教学对象在教学过程中存在的个体差异，在此基础上，提出了实施信息技术课程分层教学应重点把握的五个原则和三种方法，以期待达到提升学生信息素养，促进学生个性发展的教学目的与要求。 【关键词】信息技......
[期刊论文] 作者：庞育春,
来源：考试周刊 年份：2014
摘 要： 本文从教学结构的基本特性着手，深入分析了目前我国现行两种教学结构的利弊关系，在此基础上提出了信息化条件下优化教学结构的对策思路——通过构建“主导—主体”教学结构优化教学过程和增强教学效果。 关键词： 信息化 教学结构 主导—主体 以计算机......
[期刊论文] 作者：庞育春,,
来源：知识文库 年份：2016
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子”爱才是打开学生心扉的金钥匙,爱是学生接受教育的感情基础,有爱,学生才会亲其师,信其道。在信息技术教学中,让...
[期刊论文] 作者：庞育春,
来源：信息与电脑(理论版 年份：2014
...
[期刊论文] 作者：庞育春,,
来源：中小学电教(下半月) 年份：2008
信息技术是一门操作性较强的学科,为学生学业发展乃至学习方法的改进提供了便利条件,更是教师渗透德育的绝佳机会。因此,作为信息技术教师,笔者认为应当根据信息技术教材的要...
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