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[期刊论文] 作者：廖亚瑄,
来源：厦门教育学院学报 年份：2004
中华古诗是我们继承祖国灿烂文化,弘扬民族精神的优秀教材。古诗是音乐性的语言,故吟诵是古诗教学的最佳手段之一。吟诵有助于学生记忆、理解诗作。吟诵教学中应讲究教学艺术...
[期刊论文] 作者：廖亚瑄,
来源：福建教育：小学版 年份：2007
一、教学目标会认“萧”等3个生字，会写“促进、急促、深夜、深山、深情、寒冷”等词：有感情地朗读、背诵古诗；借助注释理解诗意，体会诗歌表达的情感，培养学习古诗的兴趣。......
[期刊论文] 作者：廖亚瑄,
来源：福建教育 年份：2004
通过激发情感朗读，展开想像，对角色、事件形成自己的感受和想法。...
[期刊论文] 作者：廖亚瑄,
来源：福建教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：廖亚瑄,,
来源：新课程(小学版) 年份：2006
《假如》是一篇充满童真童趣的儿童诗,诗中小主人公纯真善良,她关注身边弱小的群体,憧憬得到一枝“马良的神笔”来帮助他们脱离困难。诗歌语言简练,想象丰富。杨老师把握诗歌...
[期刊论文] 作者：廖亚瑄,
来源：小学语文教学 年份：2004
“观察、观察再观察”,这是俄国生理学家巴浦洛夫的座右铭。这一“法宝”同样适用于看图作文教学。因为看图作文内容来源于图 ,学生须凭借画面写文 ,因而观察显得尤为重要。...
[期刊论文] 作者：廖亚瑄,
来源：小学语文教学 年份：2004
《浪花》教案福建廖亚瑄教学目的：１．围绕主题观察课文插图，培养学生的观察想象能力。２．在语言环境中读懂句子的意思，培养理解句子的能力。３．学会本课生字、新词。认识新部首，会用“悄悄......
[期刊论文] 作者：杨丽纯（执教）,廖亚瑄（评析）,
来源：福建教育 年份：2006
《假如》是一篇充满童真童趣的儿童诗，诗中小主人公纯真善良，她关注身边弱小的群体，憧憬得到一枝“马良的神笔”来帮助他们脱离困难。诗歌语言简练，想像丰富。杨老师把握诗歌特点......
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