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[期刊论文] 作者:廖亚瑄,
来源:厦门教育学院学报 年份:2004
中华古诗是我们继承祖国灿烂文化,弘扬民族精神的优秀教材。古诗是音乐性的语言,故吟诵是古诗教学的最佳手段之一。吟诵有助于学生记忆、理解诗作。吟诵教学中应讲究教学艺术...
[期刊论文] 作者:廖亚瑄,
来源:福建教育:小学版 年份:2007
一、教学目标会认“萧”等3个生字,会写“促进、急促、深夜、深山、深情、寒冷”等词:有感情地朗读、背诵古诗;借助注释理解诗意,体会诗歌表达的情感,培养学习古诗的兴趣。......
[期刊论文] 作者:廖亚瑄,
来源:福建教育 年份:2004
通过激发情感朗读,展开想像,对角色、事件形成自己的感受和想法。...
[期刊论文] 作者:廖亚瑄,
来源:福建教育 年份:2003
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[期刊论文] 作者:廖亚瑄,,
来源:新课程(小学版) 年份:2006
《假如》是一篇充满童真童趣的儿童诗,诗中小主人公纯真善良,她关注身边弱小的群体,憧憬得到一枝“马良的神笔”来帮助他们脱离困难。诗歌语言简练,想象丰富。杨老师把握诗歌...
[期刊论文] 作者:廖亚瑄,
来源:小学语文教学 年份:2004
“观察、观察再观察”,这是俄国生理学家巴浦洛夫的座右铭。这一“法宝”同样适用于看图作文教学。因为看图作文内容来源于图 ,学生须凭借画面写文 ,因而观察显得尤为重要。...
[期刊论文] 作者:廖亚瑄,
来源:小学语文教学 年份:2004
《浪花》教案福建廖亚瑄教学目的:1.围绕主题观察课文插图,培养学生的观察想象能力。2.在语言环境中读懂句子的意思,培养理解句子的能力。3.学会本课生字、新词。认识新部首,会用“悄悄......
[期刊论文] 作者:杨丽纯(执教),廖亚瑄(评析),
来源:福建教育 年份:2006
《假如》是一篇充满童真童趣的儿童诗,诗中小主人公纯真善良,她关注身边弱小的群体,憧憬得到一枝“马良的神笔”来帮助他们脱离困难。诗歌语言简练,想像丰富。杨老师把握诗歌特点......
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