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[期刊论文] 作者：廖发菊,,
来源：青海教育 年份：2012
微格教学又译为"微型教学",它以教学行为的分类研究为基础,利用小型化缩减的课堂形式借助录像等现代化的手段,通过示范观察、角色扮演、重现记录、分析评价、反馈矫正等...
[期刊论文] 作者：廖发菊,,
来源：卫生职业教育 年份：2015
为建立与人才市场需求相适应的中职药剂专业人才培养模式，并建立与之相适应的课程体系、教学模式，促进该专业不断优化、发展更加稳健，使本专业培养的学生更符合社会需求，卫生类中......
[期刊论文] 作者：廖发菊,,
来源：卫生职业教育 年份：2013
目的通过对我校890名各民族学生情绪的调查，了解不良情绪对学生健康的影响。方法采用情绪测量问卷调查，对结果进行统计处理。结果近1／3的学生有着程度不等的不良情绪的困扰。结......
[期刊论文] 作者：廖发菊,,
来源：青海教育 年份：2015
【正】PBL教学法是以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教学方法,是目前我国医学教育改革发展的方向。这种教学法在本科及以上医学教育中开展后,收到了很好的教...
[期刊论文] 作者：廖发菊,
来源：青海教育 年份：2021
建立完善科学的教学诊断、评价机制是提升教育教学质量的保证。中职学校课堂教学质量诊断与评价应以能否促进学生个体发展,能否让学生体验到学习的幸福和成长的快乐为标准,着...
[期刊论文] 作者：廖发菊,,
来源：青海教育 年份：2013
世界卫生组织（WHO）把健康定义为：“健康不仅是没有身体的缺陷和疾病，还要有健全的生理、心理状态和社会适应能力。”为全面了解我校学生的心理情绪状况，我选取了学校06、07级不同......
[期刊论文] 作者：廖发菊,,
来源：青海教育 年份：2017
要使学生在有限的教学时数内掌握医学影像学基础理论知识和基本阅片技能，就必须合理分配学时，优化教学内容，改进教学手段，强化医学影像教学实效。...
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