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[期刊论文] 作者：廖轶华,
来源：华夏教师 年份：2020
常言道"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。诵读在小学语文文言文教学过程中具有极为重要的作用。借助诵读,教师不仅能够使小学生更加深入地理解文言文的情感以及内容等,还能...
[期刊论文] 作者：廖轶华,
来源：陕西教育·教学 年份：2019
在阅读教学中，教师要聚焦学科核心素养，实施素质教育，以问题为中介，将学生与教师、文本紧密联系，激发问题意识，培养创新精神，调动学生主动参与，在积极的思维和情感活动中，知识与技能同步发展，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 一、导课生疑，激趣引入 “学起于......
[期刊论文] 作者：廖轶华,
来源：新课程教学:电子版 年份：2020
小学语文人教版教材按专题"双线"组织单元,即由单元内的导语、课例、课后习题、语文园地、习作等模块组织成的单元内容体系皆指向同一人文主题、同一语文要素主题,而以学生对...
[期刊论文] 作者：廖轶华,,
来源：新课程研究（中旬-双） 年份：2020
在小学语文阅读教学中,为提高教学质量,培养学生的阅读理解能力和语文核心素养,教师要以教学目标为引领,从语文阅读教学视角切入,利用中心问题和阅读主要线索串联教学步骤,依...
[期刊论文] 作者：廖轶华,,
来源：散文百家 年份：2020
小学三年级语文阅读教学应以“自主探究,直奔中心”为指导原则,尽量减少教学环节,简化阅读步骤,优化学生阅读学习方式,从学生自主学习的角度设计教学,增强学生的学习兴趣,提...
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