【摘 要】
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小学语文人教版教材按专题"双线"组织单元,即由单元内的导语、课例、课后习题、语文园地、习作等模块组织成的单元内容体系皆指向同一人文主题、同一语文要素主题,而以学生对
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小学语文人教版教材按专题"双线"组织单元,即由单元内的导语、课例、课后习题、语文园地、习作等模块组织成的单元内容体系皆指向同一人文主题、同一语文要素主题,而以学生对此"双线"主题的理解为目的。以此为土壤,"单元整体教学"的理念应运而生,而以建构具体的单元整体教学模式为目的,则应当依照"教学目标确立——教学目标实现"的大逻辑以单元导语解读为先行,以单元群文共读为后进,以在群文共读过程中有机整合和运用课后习题、语文园地、配套习作等
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