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[期刊论文] 作者：弓菊平,,
来源：山西教育(幼教) 年份：2014
自教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》以来,各级各类幼儿园纷纷组织教师以及家长学习《指南》、理解《指南》、领会《指南》、运用《指南》,努力实现《指南》的宗旨:...
[期刊论文] 作者：弓菊平,
来源：山西教育·幼教 年份：2017
涛涛，男，3岁，是一个刚入园不久的男孩。不愿意自己动手吃饭，每次吃饭总得老师喂几口，自己才勉强动手吃。吃完后，桌子上、身上掉的都是饭粒…… 惠惠，女，4岁，是一个文静、内向的小女孩。她有挑食的习惯，每次吃饭，她总要挑出好多菜来。当老师把菜喂到她嘴里，她都吐出来。不......
[期刊论文] 作者：弓菊平,
来源：山西教育·幼教 年份：2019
带着思考和问题学习虽然累，但总会是有收获的，当学习内容和头脑中的思索相互碰撞时，便会迸发出智慧的火花。这次接地气的培训内容，学前教育政策解读、学习共同体的教师专业发展、幼儿园课程领导力以及实地观摩教研活动等，有很强的指导性和引领性，是一个令人欣喜的学习......
[期刊论文] 作者：弓菊平,
来源：山西教育·幼教 年份：2018
目前，国家从政策法规上、观念上强调重视对幼儿游戏权利的保障，幼教界对幼儿游戏的研究也越来越重视。正如陈鹤琴先生所说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。” 如今，幼儿园在一日活动中贯彻落实《指南》精神，珍视游戏和生活的独特价值。......
[期刊论文] 作者：弓菊平,,
来源：山西教育(幼教) 年份：2014
设计意图4—5岁幼儿是认识图形的重要时期,能不受图形大小、颜色和摆放位置的影响,正确辨认和命名。同时这个年龄段的幼儿以具体形象思维为主,能根据事物的表面属性概括分类,...
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