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[学位论文] 作者：张勇卫,,
来源： 年份：2006
能源是人类赖以生存、国民经济发展的重要物质基础,是关系到国民经济命脉和国家安全的重要战略物资,是我国经济保持快速、健康、稳定发展和建立和谐、节约型社会的重要保证,...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：体育教学 年份：2011
游戏式主题单元是体育主题单元建构的一种方式,是依据课程水平目标,遵循学生运动技能掌握的规律,以一个游戏为主题和单元线索的主题单元。游戏在这里主要是为学生单元学习提...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：中国学校体育 年份：2004
义务教育《体育与健康课程标准》(2011版)倡导充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能,更有效地挖掘每一位学生的体育与健康学习潜力,调动他们的体育与健康学习积极性...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：体育师友 年份：2020
通过对小学体育与健康室内课的课堂调研,发现体育室内课的两种现象:一是教师按照原有的教参照本宣科,整个课堂呈现教师"一言堂"的状态;二是教师选择一些游戏与活动简单拼凑,...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：中国学校体育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：江苏教育 年份：2005
师：同学们．我们在三、四、五年级都学习过跳远，下面我们先请一位同学练习一下。...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：江苏教育 年份：2006
看了这个题目或许有人要问：新课程强调重视学生的体育兴趣,再来研究技能教学是不是过时了?我想但凡持此类想法的教师,错误地把“技能教学”与“体育兴趣”对立了起来,认为...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：体育师友 年份：2018
审视当前不少运动会和体育节项目固定、形式单一、学生客体、周期短暂和功能狭隘等现状,结合体育学科核心素养的研究,从"育人"的视角,对体育节加以综合性和整体性的思考和重...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：中国学校体育 年份：2012
体育课堂相对其他学科而言,受教学环境开放、组织形式多样、干扰因素较多等因素的影响,课堂的纪律和学习常规的执行往往面临严峻挑战。如何在开放教学中建立相应的课堂教...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：中国学校体育 年份：2014
短跑教材是体育运动的基础内容,它对学生生物改造、技能发展、生命哺育等方面的育人价值不言而喻。对于短跑教材的育人价值的挖掘,不仅要认真研究和挖掘短跑的知识技能对学生...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：中国学校体育 年份：2016
体育教学如何走近儿童,走进学生生活,培养学生良好的体育兴趣和习惯?教学内容生活化是一种不错的选择。因为它是基于对学生身心特点的理解和尊重,将学生体育学习和已有的...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：中国学校体育 年份：2017
一、课前精心准备器材运动技能的掌握关键在于学习者应循序渐进地反复练习,直至在头脑中建立正确的动作表象,实现自动化。这一过程需要一定时间、次数作保证,也就是说一...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：中国学校体育 年份：2011
课堂教学设计和编写教案都是一个教学设计过程,二者并不是截然分开的两个过程。任何教学设计都不可能离开教师的教育理解和观念,对于一线教师来说在加强教学设计策略方法...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：江苏教育研究 年份：2013
《小学体育学科育人价值挖掘及教学行为转换的研究》课题立项以来,课题组于2011年9月—2012年5月对市级以上的近80节公开课及校内的一些常态课进行了研究,发现随着新课程...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：体育教学 年份：2017
一、设计理念本课重视技能学习的游戏化学习情境的创设,重视技能学习与学生已有生活和学习经验相联系,改变单一的灌输式教学和单一割裂的技能教学结构。充分挖掘篮球双手...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：体育师友 年份：2017
立足集团化办学资源,主动引入资源开展教研,有针对性地主动接受专业引领,校本化解决实际问题是集团成员学校实现教学转型的主要途径之一,也是成员学校主动实现在传承中创新的...
[期刊论文] 作者：张勇卫,
来源：江苏教育 年份：2000
随着“减负”的逐步深入,学生自由发展的时间不断增加,空间不断拓展,我们如何抓住这一契机,将体育深入到每位学生的自觉行动中去呢?笔者近阶段主要运用了开放型课外作业...
[期刊论文] 作者：张勇卫,,
来源：小学教学研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：张勇卫,
来源：小学教学研究 年份：2006
跳高是小学体育“跳跃与游戏”部分主要内容之一，在一二年级的体育学习中，学生虽已基本掌握了一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，但就跳高而言，还是比较陌生和抽象的......
[期刊论文] 作者：张勇卫,
来源：江苏教育 年份：2006
体育课堂应该具有丰富的体育文化内涵，蕴涵浓郁的体育精神、伦理等元素。这是体育课程传承文化和教化人的核心所在，理应成为体育课的基本价值追求。 笔者选择了从体育文化内涵的角度。逐个点击传统的体育教学理念，上出了充满“体育味”的体育课。 点击一......
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