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[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：山东教育 年份：1996
现代小学数学教学理论认为,数学教学是数学活动的教学。要十分重视数学学习中的认识活动以及伴随着认识活动所产生的情感体验,最大限度地引导学生积极主动地参与科学的数学活...
[期刊论文] 作者：张天孝,,
来源：小学数学教师 年份：2004
中华人民共和国成立70年来,我国的教育事业蓬勃发展,义务教育阶段的数学教育也取得了长足的进步。我从20世纪60年代开始从事小学数学教育及研究工作,大部分精力用于小学...
[期刊论文] 作者：张天孝,,
来源：湖南教育 年份：1995
数学思维的独创性是指思维活动的创造精神,是在解决数学问题过程中表现出来的智力品质。数学学习中的“独创”不只是看创造的结果,更主要的是看思维活动中有无创造性。...
[期刊论文] 作者：张天孝,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2009
据悉,《数学课程标准》修订稿与实验稿相比,在数学教学目标上除继续加强"基础知识""基本技能"外,还增加了"基本思想""基本活动经验"。《数学课程标准》对数学"基本思想"...
[期刊论文] 作者：张天孝,,
来源：人民教育 年份：2007
对我而言,做教师的感觉是美妙的。并不是因为有不少同学羡慕我“混得还不错”,而是因为在不断的探索和追求中,我获得了人生过程的充实感和人生价值的满足感。回顾从教50年的...
[期刊论文] 作者：张天孝,,
来源：北京教育 年份：2004
小学数学教学实施素质教育的探索杭州市上城区教师进修学校特级教师张天孝数学之所以成为小学教育中的重要组成部分，不仅因为最基础的数学知识是每一个公民所必须具有的文化素......
[期刊论文] 作者：张天孝,,
来源：北京教育 年份：2004
在小学数学教育研究中，要把握国际数学教育发展的方向杭州市上城区教师进修学校张天孝８０年代末、９０年代初，世界各主要发达国家对本世纪以来各自数学教育发展历程作全面的考察，出台了......
[期刊论文] 作者：张天孝,,
来源：中国经济信息 年份：2004
2003学年启用的《现代小学数学》，是经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的九年义务教育六年制小学教科书。这套教科书是按教育部2000年3月颁发的《小学数学教学大纲》(...
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：陕西教育·教学 年份：2007
新课的导入在每节课中虽仅占几分钟；或许只几句话，然而这几分钟或几句话，所起的作用却很重要，新课导入得法，可引起学生的注意和兴趣，抓住学生的心弦，充分地调动学生学习的积极性和主动性，加强师生间的双边活动，保证授课效果，同时还可起着新旧课之间的衔接作用。那么，如何使......
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：湖南教育 年份：1996
归纳,是从大量个别的属性出发,寻找它们的共同特征,从而发现一般性规律的思维方法。归纳通常从操作活动或实验开始,围绕着一定的问题,通过观察、思考活动,从而产生新的领悟,...
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：湖南教育 年份：1995
人在学习数学的认识活动中,思维占有重要的地位。数学思维作为结果,指数学知识本身。数学思维作为过程指的是获取数学知识和解决数学问题时的思维过程。数学思维过程是人脑和...
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：湖南教育 年份：1995
数学思维的深刻性是指数学活动的抽象程度和逻辑水平,以及思维活动的广度、深度和难度。思维的深刻性本质上是指思维的概括程度。在小学数学学习中,学生思维的深刻性集中地表...
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：湖南教育 年份：1995
思维方法是人们在思维过程中处理各种问题的基本方法,是比思维能力更具体的东西。数学思维能力训练是通过数学材料进行智力活动方法的训练。也就是说,数学的学习过程是数学内...
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：湖南教育 年份：1996
抽象是在感觉、知觉和表象的基础上认识事物的本质、规律并形成概念、原理、理论的一种思维方法。在数学中,抽象是指从研究对象或问题中抽取数量关系或空间形式而舍弃其它属...
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：湖南教育 年份：1995
数学思维能力是数学思维品质在解决数学问题实践中的具体化。小学数学教学阶段,需要着重培养和训练的思维能力主要有数学形象思维能力、数学抽象思维能力、数学收敛思维能力...
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：湖南教育 年份：1995
分析和综合是最基本的思维方法,是比较、分类、抽象、概括等思维方式的基础。 分析作为一种思维方法,是把事物的整体分为各个组成部分加以研究,进而认识事物的构成和本质。任...
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：小学教学:数学版 年份：2020
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011)》)在"前言"中指出:"作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的...
[期刊论文] 作者：张天孝,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2007
《新思维数学》是在《现代小学数学》的基础上,以《数学课程标准》的基本理念和基本要求为指导编写而成。它致力于构建"主题介入,数学建构,开放教学"的教学模式。...
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：小学教学：数学版 年份：2011
23＋4与24＋4的计算有什么区别？仅就计算的方法来说,可以认为是大同小异。如果像生物学中研究基因排序一样精心地设计数学课程,这两个算式的差异就不容忽视：后者不仅可以联系的知识......
[期刊论文] 作者：张天孝,
来源：湖南教育 年份：1996
小学数学教学长期受应试教育的思想支配,把教学的全过程看作是一个知识的吸收、记忆、强化、储存的过程,把数学教学看作是数学知识的传播和积累,主张从慢进度、多重复、大题...
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