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[期刊论文] 作者：张建萍 高赛梅,
来源：中小学教育 年份：2012
当丰富多彩的文本内容演化为千篇一律的结论时，当栩栩如生的艺术形象被抽象为枯燥无味的概念时，呼唤个性化阅读，已成为一股势不可当的春潮。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”只有在大力张扬个性化阅读教学的......
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