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[期刊论文] 作者：张彦龙 蒋海凤,
来源：科学时代·上半月 年份：2012
一、数学课堂教学评价现状 评价是主体在事实基础上对客体的价值所做的观念性的判断活动。因此，具有不同的价值信念就会产生不同的评价结果。课堂教学评价，因不同的课堂教学评价标准会形成不同的课堂教学活动，反之，有不同的课堂教学活动，就有相应的课堂教学评价......
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