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[期刊论文] 作者：张秀磷,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
我们的学生来自不同的家庭，在不同的家庭背景和文化生活环境下成长，形成不尽相同的学习风格和认知方式。传统的小学阅读教学过分强调“同一性”，即在相同目标、相同进度、相同教法、相同标准下来操练、评价学生。这种“一刀切”的做法是一种不公平，不公正也不科学的......
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