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[期刊论文] 作者：张艳君, 李徽,,
来源：中国教师 年份：2004
一、饮食教育与多领域整合的意义与价值《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中明确提出:"幼儿园必须把保护生命和促进健康发展放在工作的首位。"而饮食教育作为健...
[期刊论文] 作者：张艳君,李徽,
来源：成长 年份：2020
幼儿的学习是在情境中主动建构经验的过程。食育课程圈层结构的设计为幼儿经验的整合和系统化提供了思路和可能性;遵循幼儿兴趣和经验发展的线索而生成活动内容,支持幼儿持续...
[会议论文] 作者：张艳君;李徽;,
来源：2016年中国学前教育研究会学术年会 年份：2016
实验幼儿园的阳光文化是伴随着园所的发展过程，立足于自然主义教育思想，以尊重生命、尊重规律、尊重差异的发展视角建立起来的。做有思想的园长，为“阳光”寻根、立根，让幼儿园的......
[期刊论文] 作者：张艳君 李徽,
来源：成长 年份：2020
摘 要：幼儿的学习是在情境中主动建构经验的过程。食育课程圈层结构的设计为幼儿经验的整合和系统化提供了思路和可能性;遵循幼儿兴趣和经验发展的线索而生成活动内容，支持幼儿持续深入探索，从而建构和重组经验;对食育主题活动的回顾和分享帮助幼儿整理和分享经验......
[期刊论文] 作者：张艳君, 李徽,
来源：中国教师 年份：2021
家长是幼儿良好饮食习惯和健康饮食态度的缔造者。研究表明,家长早期的食物记忆会影响并最终导致幼儿现有饮食习惯的形成。如果家长不爱吃或不擅长烹饪某种食物,幼儿也会受到影响。可以说,幼儿饮食偏好的形成,往往与家长的榜样作用或无意流露出的言谈息息相关。......
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