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[期刊论文] 作者：张苏良,,
来源：教书育人 年份：2014
学生的计算能力与其以后的生活和学习息息相关，而现在，因为各种计算器的广泛应用，使得学生的计算能力普遍下降。提高学生计算能力刻不容缓。但是，陈旧的教学模式不能满足这一要求......
[期刊论文] 作者：张苏良,,
来源：新课程导学 年份：2014
数学模型的建立有助于学生理解和体会数学知识,提高数学的应用能力。本文通过分析各种数学模型之间的区别与联系,并结合苏教版小学数学教材中经常使用的三种数学模型,提...
[期刊论文] 作者：张苏良,
来源：数学教学通讯 年份：2017
把握课堂追问时机既能调整学生思维方向,又能提升学生思维层次,利于学生数学思维品质的形成。在教学中,教师应善于捕捉课堂追问的契机,于无疑处、停滞时、出错处、尝试后实施...
[期刊论文] 作者：张苏良,,
来源：教书育人 年份：2017
在现行的小学数学教材中,根据数学知识点穿插了一些数学史的介绍,其目的在于通过数学史的穿插向学生渗透数学文化教育。但是,很多教师在教学中,往往会忽略这方面内容,认...
[期刊论文] 作者：张苏良,
来源：广西教育 年份：2018
本文从课前出错原因分析、课中纠错技能培养和课后纠错本总结归纳三个方面着手,有效培养学生的纠错意识、纠错习惯以及纠错能力,提高学生的数学思维能力。...
[期刊论文] 作者：张苏良,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2016
[摘 要]在解决问题教学中，学生总会出现这样或那样的问题，这与学生解题能力不高分不开。课堂教学中，教师要注重培养学生的解题能力，推动学生学习质量的提升。 [关键词]解决问题教学 审题 解题过程 反思 解题能力 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编......
[期刊论文] 作者：张苏良,
来源：启迪与智慧:下 年份：2020
构建小学数学高效课堂,关键在于精当的教学预设,而教学设计的重要前提是精准把握学生的数学学情。一些教师在教学预设考虑学情时,有时会侧重应然起点,有时会关注突然起点。无...
[期刊论文] 作者：张苏良,
来源：学子·教育新理念 年份：2014
一、营造学习情境，激发探究兴趣 “入境始于亲”这句话说出了情境的营造对于学生学习的重要性。在平时的数学教学中，教师可以根据学习内容，利用多媒体技术为学生营造一个与之相适应的学习情境，激发学生探究的兴趣。 学习“圆的面积”一课，对于圆的面积的公式推......
[期刊论文] 作者：张苏良,,
来源：数学大世界（下旬版） 年份：2019
数学是一门综合性的基础学科,是主要研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科.随着时代的进步和教育的发展,数学进入小学的课堂,因为教学内容丰富,在教学环节会...
[期刊论文] 作者：张苏良,
来源：新课程导学 年份：2021
数学思维是数学核心素养之一.数学思维的深刻性是指在解决问题的过程中,数学思维具备足够的广度、深度和难度,即数学思维的逻辑水平达到较高的水平,具体表现为学生能够“透过现象看本质”、通过内外联系揭示规律、用最简洁的语言概括本质.本文从知识的形成、运......
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