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[期刊论文] 作者：张逸红,,
来源：现代交际 年份：2011
一次次教学理念的更新和教学模式的变革,对我们的思想观念产生深刻的影响与转变。然而,尽管思想观念变了,但实践行为却不能与时俱进,理论与实践脱了节。听了一节公开课,更是...
[期刊论文] 作者：张逸红,,
来源：基础教育课程 年份：2020
虽然《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出了以学科大概念为核心、课程内容结构化为追求的高中历史教学导向,但调研显示,目前多数历史教师还未能跟上此变化,表现在:难以抓...
[期刊论文] 作者：张逸红,
来源：广西社会科学 年份：2006
民国前期中小学校广泛开展国耻教育，通过召开集会、纪会、编写教材、设计教案等手段，以国耻之事实增强学生的民族意识，激发他们的爱国热情，形成民国教育史上颇具特色的教育现象。......
[期刊论文] 作者：张逸红,,
来源：学园：教育科研 年份：2011
自“三案六环节”的教学模式实行以后，的确有许多让人惊喜的地方。首先，对教师来说，这种模式把老师从繁重的教案编写中解放出来，使教师有更多的时间去钻研教材，钻研学生以及方法策......
[期刊论文] 作者：张逸红,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
摘 要 官员的选拔与管理是国家制度的核心内容之一，“近代以来中国的官员选拔与管理”是高中历史选择性必修1教材的重点，也是难点。本文在对教科书关键内容进行分析的基础上，围绕本课的核心史料以及补充的重要史料进行解读，并设计出体现核心素养追求的教学活动，以突......
[期刊论文] 作者：张逸红,
来源：中学历史教学 年份：2021
2019年秋季北京等6省市在全国开始使用统编高中历史教材。经过一年多的教师培训与一线教学实践，我们越来越清晰地认识到，“大概念 单元设计 启发式讲授”是高质量完成选择性必修课程教学任务的有效途径。 一、以大概念为引领把握课程和模块的教学立意 1. 以......
[会议论文] 作者：张逸红,
来源：首届全国高等师范院校历史教师教育论坛 年份：2017
学业水平考试主要衡量学生达到课程标准的学习要求的程度.学业水平监测素养指教师运用现代测量工具或手段,对学生的学业水平进行检测并诊断,给学生提出改进意见或改进自身教...
[期刊论文] 作者：张逸红,
来源：现代交际 年份：2011
［摘要］一次次教学理念的更新和教学模式的变革，对我们的思想观念产生深刻的影响与转变。然而，尽管思想观念变了，但实践行为却不能与时俱进，理论与实践脱了节。听了一节公开课，更是感慨颇多。学术论文写作方面的“领头雁”，课堂教学却找不出“新课标”理念的痕迹。他们担......
[期刊论文] 作者：张逸红,
来源：历史教学 年份：2004
在初中历史教学中,我们选择了极具地方特色和可操作性强的乡土史,作为提高学生整体素质的载体.下面,以人教版初中教材第二册第18课《高度繁荣的宋元文化——古代科技发展的高...
[期刊论文] 作者：张逸红,,
来源：素质教育大参考 年份：2003
西方演说最早见于古希腊罗马共和国议会的辩论,是古希腊罗马贵族民主政治的一种产物。随着历史的发展,演说又成了民主政治的一种形式。在高中世界史教学中,笔者尝试着引入英...
[会议论文] 作者：张逸红,
来源：首届“21世纪全球历史教育的发展与挑战”国际学术研讨会 年份：2015
贯彻中央深化教育改革的精神,2014年新一轮高考改革启动.本文主要结合在上海调研的体会和教学的实践,从分析高校招生科目要求的新视角,对比高考方案与北京市现行课程计划的异...
[期刊论文] 作者：张逸红,
来源：历史教学(上半月刊 年份：2022
从教学立意和教学过程两个角度简析两篇“影响世界的工业革命”教学设计，在此基础上依据《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育历史课程标准（2022年版）》提出的新理念和实施建议，结合三年统编高中教材的使用体会，对本课的关键环节进行重构，探讨如何从时代和学生需......
[期刊论文] 作者：张逸红,
来源：历史教学(上半月刊 年份：2022
单元教学是落实核心素养的有效途径。按课时功能重新规划为学习内容的梳理与重构、重点问题的解读与探究、师生之间的论证与交流等功能鲜明、特点突出的新课型，组成一个学习主题明确、素养导向目标清晰、教学环节优化的单元教学规划，有利于学生在单元架构中展开学......
[期刊论文] 作者：张逸红,江天岳,
来源：历史教学 年份：2022
本文以高考评价体系“四层”和“四翼”为框架,展示并分析一道历史等级性考试模拟题命制的思路,结合学生答题存在的典型问题反思教学.借此对如何整体把握统编高中教材,尤其是必修课程与选择性必修课程,提出若干处理策略:一是构建以纲要为基础和框架的必备知识体......
[期刊论文] 作者：张爱民, 张逸红,
来源：中学历史教学 年份：2022
＜正＞近年来，教学评一致性作为落实新课标的有效途径，得到认可并写入各学科的课程标准。在当前高考内容改革的新要求下，如何活用时政热点整合统编高中历史教材以落实教学评一体化?下面以“张家口的兴起与发展”专题教学为例，阐释相关理念和操作策略。一、研究时政热点......
[期刊论文] 作者：张逸红, 胡晓艺,
来源：历史教学(上半月刊) 年份：2023
当前中国社会的发展和中学课程改革对历史作业变革提出了新要求。作业功能的发挥是关乎作业设计理论、教师设计能力和学生作业观的关键问题，也是初中历史作业减量提质的重要途径之一。作业的功能主要有四：“以史育人”是历史作业的根本功能，促进学生学习是作业的核......
[期刊论文] 作者：张逸红, 张彤, 周啸然,
来源：历史教学问题 年份：2021
实现核心素养发展是基础教育与教学实践的迫切需求。在高三历史总复习阶段,为适应高考的要求,有必要探索并实践新的思路。依据深度学习的理念进行单元教学,包括引领性学习主题、核心素养导向的单元学习目标、挑战性单元学习任务、持续性学习评价等,以此在教师引......
[期刊论文] 作者：郑林,侯桂红,吴波,刘玉群,张逸红,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2013
为了解《普通高中历史课程标准(实验)》的成绩和问题,对即将启动的课程标准修订提出建议,教育部委托北京师范大学对《普通高中历史课程标准(实验)》进行了调研。①本次调...
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