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[期刊论文] 作者：彭东宏,
来源：小学教学研究 年份：2019
"审美"作为音乐新课改的第一理念。为了让儿童在音乐课堂"聆听入神",深度感知"音乐美",笔者在教学实践中重视引导学生学会聆听音乐,从聆听的"入耳""入心""入神"三种境界,通过...
[期刊论文] 作者：彭东宏,,
来源：基础教育参考 年份：2019
学校艺术教育特色建设需要紧扣核心素养发展,准确把握其价值向度,围绕致化"课"、亮化"形"、慕化"学"、敏化"人"等重要环节,用"美"贯穿、用"美"表达、用"美"体验、用"美"导行,...
[期刊论文] 作者：彭东宏,
来源：小学教学研究 年份：2019
【摘要】“审美”作为音乐新课改的第一理念。为了让儿童在音乐课堂“聆听入神”，深度感知“音乐美”，笔者在教学实践中重视引导学生学会聆听音乐，从聆听的“入耳”“入心”“入神”三种境界，通过由浅入深、多元通感、触发联想等方式，在聆听的过程中让学生感受音乐作......
[期刊论文] 作者：彭东宏,,
来源：小学教学研究(教学版) 年份：2019
“审美”作为音乐新课改的第一理念.为了让儿童在音乐课堂“聆听入神”,深度感知“音乐美”,笔者在教学实践中重视引导学生学会聆听音乐,从聆听的“入耳”“入心”“入神”三...
[期刊论文] 作者：彭东宏,高巍,
来源：江苏教育 年份：2004
如何让我们的学生将来在各个工作岗位上都能成为有良好艺术素养、高尚道德品格、富有生活情趣的“艺术家”,这是我们小学艺术教育应努力追求的目标,为此,我们作了以下三个方...
[期刊论文] 作者：彭东宏,孙丽萍,
来源：基础教育研究 年份：2018
当课程改革进入到"后推进时期",江苏省宜兴市实验小学着意于"供给侧课程改革",以"学科+"为载体的课程体系,着重于国家课程校本化建设。其中,艺术类课程,以美术"学科+"中的丙...
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