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[期刊论文] 作者：徐凤娴,,
来源：数学教学通讯 年份：2016
如何在小学数学教学中活用素材,这是每一个教师都亟待思考的问题。本文根据教学实践,提出要充分利用数学素材,活用学习材料,提升课堂教学的实效性。...
[期刊论文] 作者：徐凤娴,
来源：中学生作文指导 年份：2020
没有爱,就没有真正的教育;没有爱,也说不上什么成功的教育。没有爱,也不会有教育的硕果一桃李满天下。班主任只有真正做到不断传递爱心,将爱心融入孩子的内心世界。才能更好...
[期刊论文] 作者：徐凤娴,,
来源：小学教学参考 年份：2016
想象是形象思维的高级形式,也是抽象思维的有效过渡,能够实现创新思维,推动社会的进步。在数学教学中,教师应通过链接生活实际、练习设计和认知误区,促进学生创造性思维的发...
[期刊论文] 作者：徐凤娴,
来源：小学教学参考 年份：2020
数学“童画”是可视化教学的一种形式,它在遵循学生认知规律的基础上,通过观察、操作、表达、想象等多种形式让学生的多种感官参与到学习活动中,把学习的过程、方法、思维等...
[期刊论文] 作者：徐凤娴,
来源：小学时代 年份：2018
随着经济全球化进程的不断发展,国际社会在经济、文化、科技、军事等方面的交流越来越频繁。而英语作为一种世界性的交流语言,在国际沟通交流中发挥着重要的作用。学好英语具...
[期刊论文] 作者：徐凤娴,,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2016
概念是抽象的、无形的,把抽象的概念形象化,就要从学生已有的活动经验知识水平出发,让学生初步感知,通过小组活动、汇报交流等活动让学生充分感知,再把感悟到的通过练习理解...
[期刊论文] 作者：徐凤娴,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2020
[摘要]数学“童画”是可视化教学的一种形式，它在遵循学生认知规律的基础上，通过观察、操作、表达、想象等多种形式让学生的多种感官参与到学习活动中，把学习的过程、方法、思维等以视觉的形式表达出来，在解决问题的过程中再现学生思维的发生、发展，这有利于教师对学......
[期刊论文] 作者：徐凤娴,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2016
摘要：概念是抽象的、無形的，把抽象的概念形象化，就要从学生已有的活动经验知识水平出发， 让学生初步感知，通过小组活动、汇报交流等活动让学生充分感知，再把感悟到的通过练习理解、深化， 培养学生的应用意识。 关键词：概念；活动；感悟；理解 G633.6 概念教学一直是......
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