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[期刊论文] 作者：徐荣书,,
来源：小学教学参考 年份：2016
在小学数学教学中,当学生思维遇到拐点时,教师要做的就是提供空间和时间,搭建平台,让学生充分思考和自主探 索,帮助学生形成反思、质疑等数学思维能力....
[期刊论文] 作者：徐荣书,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2015
教参是教师备课的重要资料，它对教学重、难点和教学方法等方面都有着较明确的说明。然而，教师如果只从自己的角度来解读教参，就很难打造出符合儿童学段特点的数学课堂。通过对“......
[期刊论文] 作者：徐荣书,,
来源：科普童话 年份：2016
错误,是教学中不可或缺的资源,但往往被众多教师所忽视。他们习惯于用红笔标示错误,让学生照着老师、同学的做法订正,并没有真正分析出错背后的原因,出现“炒夹生饭”的现象,...
[期刊论文] 作者：徐荣书,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2015
[摘 要]教参是教师备课的重要资料，它对教学重、难点和教学方法等方面都有着较明确的说明。然而，教师如果只从自己的角度来解读教参，就很难打造出符合儿童学段特点的数学课堂。通过对“按不同标准分类”一课提出问题环节的三次教学设计，教师只有从学生的角度来解读......
[期刊论文] 作者：徐荣书,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2014
作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习,它是课堂教学内容的延伸和补充。有效的作业设计有助于学生较深刻地理解教材,巩固知识、技能和技巧,有助于扩大学生...
[期刊论文] 作者：徐荣书,
来源：中小学教育 年份：2011
《数学课程标准》明确指出：“要让学生在体验（体会）中参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”因此，数学学习绝不是由外而内的接受过程，而是建立在学生已有的认识发展水平和知识经验的基础上，依靠教师为学生提供现实的、有意义的、富有挑战......
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