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[期刊论文] 作者：恽小芬,,
来源：新语文学习(教师版) 年份：2011
《语文课程标准》要求培养学生"善于倾听"的能力,可是现行教材并未专门安排倾听课程。那么,我们如何根据学生的年龄、心理,引导学生学会倾听呢?要培养学生的倾听能力,首...
[期刊论文] 作者：恽小芬,,
来源：基础教育研究 年份：2018
在教学中应该找准课堂小练笔的切入点,进行有针对性指导,这样可以最大限度地激发学生习作的潜能,有效地提高习作教学效果,提高学生的语用能力。教师在教学中可抓住字词,在语...
[期刊论文] 作者：恽小芬,,
来源：小学时代(教师版) 年份：2009
巴金说过:“文学的目的就是要使人变得更好。”而一般的语文课堂,学生围绕教师的提问、设计进行表达。随着信息时代,也即网络时代的到来,Ba Jin said: “The purpose of l...
[期刊论文] 作者：恽小芬,,
来源：新语文学习(教师) 年份：2012
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[期刊论文] 作者：恽小芬,
来源：新课程·教研版 年份：2011
摘 要：在作业设计方面，教师要转变观念，语文作业要走向多元，要在作业的“活”“趣”“动”上下工夫，从而设计出能吊起学生“胃口”的作业，使作业充满了活力，使学生在完成作业的过程中享受到乐趣，给师生带来成功与惊喜。 关键词：多元化作业；鉴赏积淀；采集编创 一......
[期刊论文] 作者：恽小芬,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2011
《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解...
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