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[期刊论文] 作者：戈益超,
来源：中学生数理化:(高二、高考)使用 年份：2020
燃料电池两电极本身都不参加反应,反应的是通到电极上的燃料和氧气,电极反应式的书写有难度。一、案例探究例题某原电池中盛有KOH浓溶液,若分别向____(填"正"或"负",下同)极...
[期刊论文] 作者：戈益超,,
来源：青苹果 年份：2015
“化学物质及其变化”这一部分内容常考的考点有物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识，在历年高考试题中地位显赫，所占分值较高。其中离子方程式书写及其正误判断、溶液中......
[期刊论文] 作者：戈益超, 魏魏,,
来源：新课程(中学) 年份：2004
一、问题提出常规教学中认识影响物质的熔沸点的因素,主要是从分子间作用力和氢键两方面入手,但是由于高中阶段学生还未接触分子间作用力相关的概念,如分子极性、极化率等,无...
[期刊论文] 作者：李美丽, 戈益超,
来源：安徽教育科研 年份：2022
在新课程、新教材改革，新高考的现代背景下，为了落实化学核心素养的教育理念，全面开展化学单元教学，全方位发展学生核心素养，教师通过创设真实情境启发学生进行“氮及其化合物”高三单元复习深度学习，将承载核心素养的单元知识结构化，从而培养学生的变化观、平衡观及创......
[期刊论文] 作者：戈益超,马善恒,,
来源：化学教育 年份：2009
简要介绍了美国国家化学周的由来、发展历程以及其历年活动主题，着重介绍了2009年美国国家化学周的实验案例，并从中得出对我国化学实验教学的几点启示：着眼于激发学生学习化学的......
[期刊论文] 作者：戈益超,蒯世定,,
来源：中学化学教学参考 年份：2008
一、设计思路通过以第三周期元素 Na、Mg、Al 为例探究同周期元素金属性递变规律。在探究过程中,培养学生熟悉探究过程,掌握探究学习的流程,促进学生主动学习,从而帮助学生...
[期刊论文] 作者：蒯世定,戈益超,,
来源：中学生数理化(高三版) 年份：2007
高考是难度的考试，是速度的考试．高考也是对考生心理素质的一次考试．考生参加高考要有知识和能力的准备，也要做好心理准备，一定意义上说良好的心理素质是提高复习效率及高考成绩的......
[期刊论文] 作者：戈益超,蒯世定,,
来源：中学生数理化(高二高三版) 年份：2013
随着新课程改革的进一步加深,高考试题越来越体现素材生活化、真实化,重点考查考生获取信息并解决问题的能力。而有机化学大都与日常生活、工农业生产、能源、医疗、环保、科...
[期刊论文] 作者：杨旭东,戈益超,
来源：化学教育 年份：2004
书写复杂烷烃的同分异构体，一般采用主链递降、侧链变动位置和改变结构的方法，但主链的递降是有限的，即存在着一个最短主链，那么，对于一个给定的烷烃特别是复杂烷烃其最短主链碳原......
[期刊论文] 作者：朱成东,戈益超,
来源：安徽教育科研 年份：2021
科技进步对教育教学具有明显的促进作用,许多时候能够起到传统教学难以企及的作用。本文从实验创新的角度出发,基于氧化还原滴定原理,采用酸性高锰酸钾溶液滴定亚硫酸钠溶液...
[期刊论文] 作者：朱成东 戈益超,
来源：安徽教育科研 年份：2021
摘要：科技进步对教育教学具有明显的促进作用，许多时候能够起到传统教学难以企及的作用。本文从实验创新的角度出发，基于氧化还原滴定原理，采用酸性高锰酸钾溶液滴定亚硫酸钠溶液并借助氧化还原电势（ORP）传感器获得滴定曲线图，通过数学求导确定滴定终点，从而得到亚硫酸......
[期刊论文] 作者：倪文峰, 戈益超,
来源：安徽教育科研 年份：2022
课前利用pH传感器探究镁与氯化铵溶液的反应机理，确定探究思路，课中将该研究过程引入高三课堂复习教学中，打破了传统的高三高密度的知识灌输式课堂教学方式，注重应用知识原理解决真实问题，创新了高三化学复习模式。......
[期刊论文] 作者：周畅, 姚成立, 戈益超,
来源：云南化工 年份：2022
为解决传统教育弊端，促进科学教育发展，将科学探究教学模式与问题驱动式教学模式相结合，提出科学探究与问题驱动式教学模式并将其应用于中学化学教学中。通过文本分析法研究两种教学模式在实际应用过程中的优势和弊端，对比分析后提出该教学模式，期望可以在化学教学中......
[期刊论文] 作者：朱成东, 戈益超, 孙永兴,
来源：化学教与学 年份：2022
梳理了钠在氯气中燃烧实验在教材中的变迁，通过知网检索了该实验改进的相关文献并对其进行分类分析，明确了教材实验与相关改进实验的优缺点。在继承教材实验优点的基础上改变了加入钠的方式，通过调控加入钠的量来控制燃烧，装置简单现象明显，排除了不相关实验的干扰，充......
[期刊论文] 作者：戈益超 朱成东 刘帅东,
来源：化学教学 年份：2021
摘要：针对人教版（2019）必修（第二册）教材中关于铜与稀硝酸反应实验的不足进行了实验的改进探究。借助双排管、温度传感器和压强传感器等仪器，采用半值法探究制备NO的硝酸浓度;结合恒温水箱探究该反应的合适温度。实验结果发现，制备NO的硝酸浓度一般不超过4.4mol·L-1，反......
[期刊论文] 作者：赵莉, 董华泽, 戈益超, 薛艳, 袁立丽,
来源：化学教与学 年份：2021
“离子反应”是高中化学重要的基本概念与核心概念，贯穿高中阶段化学学习的始终。基于SOLO分类理论，通过对高中化学课程标准和教材的分析，依据学生实际学情为出发点，横向上基于初高中两个不同学段，纵向上依据SOLO理论5个层次逐步建构“离子反应”的学习进阶路径，进而......
[期刊论文] 作者：张秀球,吴南萍,黎国华,王笃年,刘孝元,戈益超,曾应超,毛杨林,,
来源：中学化学教学参考 年份：2015
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