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[期刊论文] 作者:戈益超,
来源:中学生数理化:(高二、高考)使用 年份:2020
燃料电池两电极本身都不参加反应,反应的是通到电极上的燃料和氧气,电极反应式的书写有难度。一、案例探究例题某原电池中盛有KOH浓溶液,若分别向____(填"正"或"负",下同)极...
[期刊论文] 作者:戈益超,,
来源:青苹果 年份:2015
“化学物质及其变化”这一部分内容常考的考点有物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识,在历年高考试题中地位显赫,所占分值较高。其中离子方程式书写及其正误判断、溶液中......
[期刊论文] 作者:戈益超, 魏魏,,
来源:新课程(中学) 年份:2004
一、问题提出常规教学中认识影响物质的熔沸点的因素,主要是从分子间作用力和氢键两方面入手,但是由于高中阶段学生还未接触分子间作用力相关的概念,如分子极性、极化率等,无...
[期刊论文] 作者:李美丽, 戈益超,
来源:安徽教育科研 年份:2022
在新课程、新教材改革,新高考的现代背景下,为了落实化学核心素养的教育理念,全面开展化学单元教学,全方位发展学生核心素养,教师通过创设真实情境启发学生进行“氮及其化合物”高三单元复习深度学习,将承载核心素养的单元知识结构化,从而培养学生的变化观、平衡观及创......
[期刊论文] 作者:戈益超,马善恒,,
来源:化学教育 年份:2009
简要介绍了美国国家化学周的由来、发展历程以及其历年活动主题,着重介绍了2009年美国国家化学周的实验案例,并从中得出对我国化学实验教学的几点启示:着眼于激发学生学习化学的......
[期刊论文] 作者:戈益超,蒯世定,,
来源:中学化学教学参考 年份:2008
一、设计思路通过以第三周期元素 Na、Mg、Al 为例探究同周期元素金属性递变规律。在探究过程中,培养学生熟悉探究过程,掌握探究学习的流程,促进学生主动学习,从而帮助学生...
[期刊论文] 作者:蒯世定,戈益超,,
来源:中学生数理化(高三版) 年份:2007
高考是难度的考试,是速度的考试.高考也是对考生心理素质的一次考试.考生参加高考要有知识和能力的准备,也要做好心理准备,一定意义上说良好的心理素质是提高复习效率及高考成绩的......
[期刊论文] 作者:戈益超,蒯世定,,
来源:中学生数理化(高二高三版) 年份:2013
随着新课程改革的进一步加深,高考试题越来越体现素材生活化、真实化,重点考查考生获取信息并解决问题的能力。而有机化学大都与日常生活、工农业生产、能源、医疗、环保、科...
[期刊论文] 作者:杨旭东,戈益超,
来源:化学教育 年份:2004
书写复杂烷烃的同分异构体,一般采用主链递降、侧链变动位置和改变结构的方法,但主链的递降是有限的,即存在着一个最短主链,那么,对于一个给定的烷烃特别是复杂烷烃其最短主链碳原......
[期刊论文] 作者:朱成东,戈益超,
来源:安徽教育科研 年份:2021
科技进步对教育教学具有明显的促进作用,许多时候能够起到传统教学难以企及的作用。本文从实验创新的角度出发,基于氧化还原滴定原理,采用酸性高锰酸钾溶液滴定亚硫酸钠溶液...
[期刊论文] 作者:朱成东 戈益超,
来源:安徽教育科研 年份:2021
摘要:科技进步对教育教学具有明显的促进作用,许多时候能够起到传统教学难以企及的作用。本文从实验创新的角度出发,基于氧化还原滴定原理,采用酸性高锰酸钾溶液滴定亚硫酸钠溶液并借助氧化还原电势(ORP)传感器获得滴定曲线图,通过数学求导确定滴定终点,从而得到亚硫酸......
[期刊论文] 作者:倪文峰, 戈益超,
来源:安徽教育科研 年份:2022
课前利用pH传感器探究镁与氯化铵溶液的反应机理,确定探究思路,课中将该研究过程引入高三课堂复习教学中,打破了传统的高三高密度的知识灌输式课堂教学方式,注重应用知识原理解决真实问题,创新了高三化学复习模式。......
[期刊论文] 作者:周畅, 姚成立, 戈益超,
来源:云南化工 年份:2022
为解决传统教育弊端,促进科学教育发展,将科学探究教学模式与问题驱动式教学模式相结合,提出科学探究与问题驱动式教学模式并将其应用于中学化学教学中。通过文本分析法研究两种教学模式在实际应用过程中的优势和弊端,对比分析后提出该教学模式,期望可以在化学教学中......
[期刊论文] 作者:朱成东, 戈益超, 孙永兴,
来源:化学教与学 年份:2022
梳理了钠在氯气中燃烧实验在教材中的变迁,通过知网检索了该实验改进的相关文献并对其进行分类分析,明确了教材实验与相关改进实验的优缺点。在继承教材实验优点的基础上改变了加入钠的方式,通过调控加入钠的量来控制燃烧,装置简单现象明显,排除了不相关实验的干扰,充......
[期刊论文] 作者:戈益超 朱成东 刘帅东,
来源:化学教学 年份:2021
摘要:针对人教版(2019)必修(第二册)教材中关于铜与稀硝酸反应实验的不足进行了实验的改进探究。借助双排管、温度传感器和压强传感器等仪器,采用半值法探究制备NO的硝酸浓度;结合恒温水箱探究该反应的合适温度。实验结果发现,制备NO的硝酸浓度一般不超过4.4mol·L-1,反......
[期刊论文] 作者:赵莉, 董华泽, 戈益超, 薛艳, 袁立丽,
来源:化学教与学 年份:2021
“离子反应”是高中化学重要的基本概念与核心概念,贯穿高中阶段化学学习的始终。基于SOLO分类理论,通过对高中化学课程标准和教材的分析,依据学生实际学情为出发点,横向上基于初高中两个不同学段,纵向上依据SOLO理论5个层次逐步建构“离子反应”的学习进阶路径,进而......
[期刊论文] 作者:张秀球,吴南萍,黎国华,王笃年,刘孝元,戈益超,曾应超,毛杨林,,
来源:中学化学教学参考 年份:2015
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