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[期刊论文] 作者：戴新莲,,
来源：小学教学参考 年份：2015
朗读作为阅读教学中常用的一种方式,在课堂教学中占据着重要位置。教师要注重对学生朗读的指导。丰富形式,让朗读兴趣盎然;情境体验,让朗读真情流露;文本感悟,让朗读有质有味...
[期刊论文] 作者：戴新莲,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2014
小学中年段是低、高年段的过渡阶段和衔接纽带,而这一时期的小学语文阅读能够加强拓展学生的识字范围,并提升学生的阅读素养,对打造书香童年有重要意义。本文针对小学中年段...
[期刊论文] 作者：戴新莲,
来源：小学教学参考 年份：2020
小学习作教学期待多元结合,以便带给学生全新的学习体验。教师要为学生的习作提供更多的接轨点,让习作与阅读、活动、媒介、生活相结合,这样才能成功调动学生的习作学习思维...
[期刊论文] 作者：戴新莲,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2015
笔者担任班主任工作已经多年，在工作之余，我常常在思考一些问题：小学班主任的职责、任务究竟是什么？我们究竟该为学生的成长奠定怎样的基础？我们究竟该为学生的可持续发展做点什么？ 为此，我做了一些尝试，我把它称为班主任工作的“三重奏”。 第一重奏：寂静的山林 ......
[期刊论文] 作者：戴新莲,,
来源：语文天地 年份：2015
《省市简称歌》一直是一个教学难点,内容多、碎、难,让学生记住简称并将简称与相应的省市对应,是件相当困难的事情。如何教学?一、化整为零,分层教学师:同学们,说说你们...
[期刊论文] 作者：戴新莲,,
来源：小学生作文辅导(读写双赢) 年份：2017
作文是小学语文教学重点,对学生而言,写作是其真情实感的流露与表达,有效开展作文教学不仅能提升学生习作水平,同时能使学生拥有对语言的感知能力,且有助于培养学生善于积累...
[期刊论文] 作者：戴新莲,
来源：小学语文教学·园地 年份：2018
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”在教学中，教师要善于根据课文内容的特点，引导学生抓住想象的契机，使学生乐于动口，勤于动笔，有效地提升语言表达能力。具体来说，教师可以从以下......
[期刊论文] 作者：戴新莲,
来源：天津教育·下 年份：2021
【摘 要】在小学儿童诗教学中，教师要引导学生入情入境，让他们去感受诗歌语言，体会诗歌情感，从而获得审美情趣与语言素养的提升。本文主要从感受特点、丰富方式、依托资源等角度阐述儿童诗教学的有效策略。 【关键词】小学语文;儿童诗;诗歌教学;策略 中图分类......
[期刊论文] 作者：戴新莲,,
来源：科普童话 年份：2014
一、教学目标1.情感与态度:通过了解家乡过中秋节和重阳节的风俗习惯,激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感,体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。懂得要尊老敬长。2.行为与习惯:尊老...
[期刊论文] 作者：戴新莲,
来源：作文成功之路·作文交响乐 年份：2020
学生在低年级已积累了一定的字词，具有看图写话与简单表达的能力;到了中年级，他们的学习动机以附属驱动力为主导，通过激励能调动他们写作的积极性。学生的思维能力与具体形象的思维过程建立联系，教师要通过情境的创设、学生的体验引导他们逐步发展抽象思维。写作是......
[会议论文] 作者：戴新莲,李志强,程瑞兴,吴彬,
来源：中华医学会神经外科学分会第九次学术会议 年份：2010
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