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[期刊论文] 作者：戴湖松,,
来源：现代中小学教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：戴湖松,,
来源：中学政治教学参考 年份：2005
教师是课程变革的主体,是课程实施过程中最直接的参与者,新的课程改革成功与否,与教师是否适应新课程关系密切。新课程的实施过程就是教师进行调适或转型的过程。新课程...
[期刊论文] 作者：戴湖松,,
来源：思想政治课研究 年份：2019
支架式教学是一种建立在维果茨基的最近发展区理论和建构主义理论之上的教学法。支架式教学的实践范式表现为三个方面:基于“最近发展区”的层级建构;基于议题的教学演进;基...
[期刊论文] 作者：戴湖松,
来源：教学月刊中学版·政治教学 年份：2017
摘 要：理性精神是人的理智、自主、反思的思维品质和行为特征。在思想政治课程教学中，要培养学生质疑、批判和反思的理性精神，倡导科学发展的经济理性、依法治国的政治理性、多元价值共存的文化理性、唯物辩证的哲学理性。 关键词：理性精神；经济理性；政治理性；文化......
[期刊论文] 作者：戴湖松,
来源：教学月刊：中学版（政治教学） 年份：2018
科学精神在不同的历史语境下有不同意义。核心素养视角下的科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想,也指坚持真理、尊重规律、实事求是等马克思主义世界观和方法...
[期刊论文] 作者：戴湖松,,
来源：教学月刊·中学版(政治教学) 年份：2016
人民是个政治概念,属于群体范畴;公民是个法律概念,属于个体范畴。在《政治生活》课程中,有公民和人民两种不同的视角。现有的《政治生活》课程更着重国家立场上的人民视角,...
[期刊论文] 作者：戴湖松,
来源：教学月刊:中学版(政治教学) 年份：2020
文化理念的转型、与经济地位不匹配的文化话语权、现代化的精神重建,需要我们坚定文化自信。君子人格、忠恕之道、内圣外王是中国传统文化精神的深刻追求。教学中讲好传统文...
[期刊论文] 作者：戴湖松,
来源：教学月刊：中学版（政治教学） 年份：2018
近三年全国Ⅰ卷非选择题各模块试题各有特点,但也有撷取时政热点、考查学生政治认同等学科核心素养和提取信息、运用知识、阐释事物、探究问题等关键能力的共同要求。在课堂...
[期刊论文] 作者：戴湖松,
来源：教学月刊中学版·政治教学 年份：2017
摘 要：国际理解是中国学生发展核心素养指标之一，意在培养学生的全球视野和全球意识。根据现有的高中思想政治课程中有关经济全球化、世界多极化和文化多样性的内容，高中政治全球意识的培养可以定位为三个维度：全球规则意识，尊重国际公约和规则；世界和平意识，维护世界......
[期刊论文] 作者：戴湖松,
来源：现代中小学教育 年份：2003
自然世界关注自然规律及自然呈现的客观事实,社会世界关注人类所生存的社会及其价值规范,而人文世界关注人类的心灵及其对价值规范的意义的反思.人文世界的核心理念就是人文...
[期刊论文] 作者：戴湖松,
来源：教学月刊中学版·政治教学 年份：2017
摘 要：实践的观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，在辩证唯物主义和历史唯物主义中均有体现。实践理性是理性精神在马克思主义哲学中的独特表现。在《生活与哲学》的课程教学中，要把握实践观点，追求實践理性。 关键词：马克思主义哲学；实践观；实践理性 培养......
[期刊论文] 作者：戴湖松,
来源：教学月刊中学版·政治教学 年份：2018
摘 要：近三年全国Ⅰ卷非选择题各模块试题各有特点，但也有撷取时政热点、考查学生政治认同等学科核心素养和提取信息、运用知识、阐释事物、探究问题等关键能力的共同要求。在课堂教学中设置时政演讲，符合活动型课程的理念，围绕议题，承载学科内容，可以有效培养学生的......
[期刊论文] 作者：戴湖松,,
来源：中学政治教学参考 年份：2012
为促进媒体素养教育的发展,加快中学媒体素养教育实施步伐,本课题因应媒体素养教育实践和研究的需要,面向青少年,立足中学课堂,开发适合青少年学生发展需要的中学媒体素养校...
[期刊论文] 作者：戴湖松,
来源：思想政治课教学 年份：2018
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