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[期刊论文] 作者：戴玉寅,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2013
对于3-6岁的学前儿童，什么样的课堂语言是有魅力的？不是华丽辞藻的堆砌，也不是深奥术语的攻势，是符合其年龄特点、适合其理解能力的语言。在这富有深厚修养的课堂语言中，蕴含着教......
[期刊论文] 作者：戴玉寅,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2017
很多古语里都有三岁看八十之类的说法,大致说的也就是在学龄前这个阶段的一些行为习惯可能是一个人一生都改变不了的。这就说明了幼儿习惯培养在幼儿园的重要性和必要性...
[期刊论文] 作者：戴玉寅,,
来源：启迪与智慧(教育) 年份：2017
“教学做合一”是生活教育理论的教学论,用陶行知先生的话就是生活现象之说明,即教育现象之说明。在生活里对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生...
[期刊论文] 作者：戴玉寅,
来源：小学科学·教师版 年份：2015
一、材料游戏材料的投放应有助于幼儿的持续探究 材料的探究性能引发孩子动手、动脑，支持孩子与游戏环境的积极互动，引导孩子根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。因此区角的材料除了有一定的数量外，还应随着孩子能力的提升及主题的变化，不断更......
[期刊论文] 作者：戴玉寅,
来源：小学科学·教师版 年份：2015
一、最优美的语言需要适宜的作品为欣赏打基础 我们老师需要选择适宜的诗歌题材和内容，引起幼儿学习诗歌活动的兴趣。 1.从幼儿的年龄特点出发 对还处在具体形象思维阶段的小班幼儿来说，他们对语言的理解和辨认能力有限。因此，应选择篇幅短小，诗歌内容重复......
[期刊论文] 作者：戴玉寅,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2017
【摘 要】 “教学做合一”是生活教育理论的教学论，用陶行知先生的话就是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。这些理念在幼儿园游戏中正应和了陶行知先生的......
[期刊论文] 作者：戴玉寅,
来源：当代家庭教育 年份：2018
本文从前期经验、同伴合作、观察反思这三个方面，根据孩子的游戏反馈，在游戏的进行中做出了一些关于幼儿自行制定游戏规则的反思与调整。 学习型区域 幼儿游戏 规则制定 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0052-01 学习型......
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